1.积累文言词语，学会直译课文
2.用自己的话复述寓言
3.联系生活实际理解课文寓意
韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。常用寓言故事说明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，其中《智子疑邻》选自《韩非子·说难》。
... ... ...
1.宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）
宋有富人，天雨墙坏。
2.在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
其子；其邻人之父亦云。
3.被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
智其子而疑其邻。
4.你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？
5.宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
... ... ...
1.我来释词
天雨墙坏（ ）
其邻人之父（ ）亦云（ ）
暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其财
不筑必（ ）将有盗
其家甚智（ ）其子
2.我来翻译
⑴宋有富人，天雨墙坏
宋国有个富人，因为下大雨，墙被毁坏了
⑵ 不筑必将有盗
如果不修补它，一定有盗贼进来
⑶暮而果大亡其财
晚上果然丢失了大量财物
⑷其家甚智其子，而疑邻人之父
这家人认为儿子非常聪明，却怀疑是隔壁老人偷的
... ... ...
这则寓言对你的生活有哪些启示？
听意见应该只听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。(不以关系的亲疏来影响对人、事物的判断)
一.朗读课文
要求：读准字音、读出停顿
二.再读课文
要求：结合注释、翻译课文
1.本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
2.在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
... ... ...
一、翻译句子
①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了。
②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他父亲却说：“这怎么就不是福气呢?”
③居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。
收集几则寓言，准备下节课讲给同学们听，并让同学说说，寓言蕴含的寓意。
这两篇文章有什么共同的特点？有什么不同点？
《寓言四则之智子疑邻、塞翁失马》PPT课件3 文学常识： 寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁o 以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事..
《塞翁失马》MP3课文朗读 《塞翁失马》 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家..
《智子疑邻》MP3课文朗读 《智子疑邻》 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 ... ... ... 名师泛读，感情丰..
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文学常识：
寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁o 以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
... ... ...
韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
1、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）
宋有富人，天雨墙坏。
2、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
其子；其邻人之父亦云。
3、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
智其子而疑其邻。
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积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
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本文选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。
预习检查（1、2、3、4、5、6组各一行）：给加粗字注音
堕（ ）而折（ ）其髀( ) 坠（ ）落
塞（ ）上 阻塞( ) 瓶塞（ ）
折（ ）腾 折（ ）叠 折（ ）本
损兵折（ ）将 其子好（ ）骑 跛（ ）
何遽（ ）其父（ ）曰 父（ ）子
其马将（ ）胡骏马归 大将（ ）
1、《智子疑邻》选自＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿末期著名思想家韩非。
2、《塞翁失马》选自《淮南子》又名《＿＿＿＿》，由西汉淮南王等编著。
3、《水浒传》中斗杀西门庆，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼的好汉是＿＿＿＿。请再写出有关他的一个故事情节：
... ... ...
一、判断正误，对的画“√”，错的画“×”
1. 寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁. （ ）
2. 寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象. （ ）
3. 寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中. （ ）
4. 寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法.（ ）
《寓言四则之智子疑邻、塞翁失马》PPT课件2 学习目标 1.积累文言词语，学会直译课文 2.用自己的话复述寓言 3.联系生活实际理解课文寓意 作者介绍 韩非（约前280前233），战国末期韩国..
《塞翁失马》MP3课文朗读 《塞翁失马》 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家..
《智子疑邻》MP3课文朗读 《智子疑邻》 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：不筑，必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 ... ... ... 名师泛读，感情丰..
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金波，1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。
嬉 戏（ Xī ） 潺 潺（ chán）
孪 生（luán） 红 润（ rùn ）
哞 哞（ mōu） 眨 巴（ zhǎ ）
踉 踉 跄 跄（liàng）（qiàng）
痒 酥 酥（ sū ）
... ... ...
嬉戏：游戏，玩耍。
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
茫然：失意的样子。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
想象：对于不在眼前的事物想出它的具体形态；设想。
踉踉跄跄：走路不稳的样子。
孪生：（两人）同一胎出生。
红润：红而滋润（多指皮肤）
... ... ...
1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文主要讲了什么故事？
盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。
2、找出写盲孩子心情变化的语句。
他的日子很寂寞。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。
啊，我看见它了······他从来没有这样快乐过。
他看见了周围的一切。
... ... ...
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面几种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
读一读说一说：
这是一篇美丽的童话，它美在那里？你觉得有哪些字、词、句、段能表现它的“美”，把它有感情地读出来，并说说你的感受。
... ... ...
1、给下列各句横线处填上恰当的叠词：
A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，闪着（ ）的光。
B、他（ ）地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
C、人们（ ）看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。
D、……带他去牧场听牛儿（ ）地叫，羊儿（ ）地叫， ……走过小木桥去听（ ）的流水声。
2、在横线上填上恰当的修饰词：
___________的目光___________的彩虹___________的露珠
___________的圆脸___________的头发___________的旷野
《盲孩子和他的影子》PPT课件8 作者简介 金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。 著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《金波儿童诗..
《盲孩子和他的影子》PPT课件7 知识目标 1．积累嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥等词语。 2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章爱的主题。 能力目标 1．美读课文..
《盲孩子和他的影子》PPT课件5 学习目标 1.有感情朗读课文。 2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。文章的美， 3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语，积累语言。 4.培养关爱生..
发布于：2020-05-03 11:04:21
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1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
1．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
... ... ...
精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。
2.文章的题材非常美，写一个盲孩子的内心世界，影子像一个活泼的孩子，萤火虫像一群热情的伙伴，他们帮助了盲孩子，给盲孩子带来了欢乐、光明。
3.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。
4.美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。
... ... ...
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！
1.读课文中“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”这一句话，体会其优美的意境。以“在冬日的漫天飞雪中”为开头，仿写一段话，用上加粗的词语。
2．将下列选项正确的填入横线，使之组成一个文意贯通的长句。
①春风从耳边吹过的声音
②连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢
③鸟儿黎明时的叫声
《盲孩子和他的影子》PPT课件8 作者简介 金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。 著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《金波儿童诗..
《盲孩子和他的影子》PPT课件6 金波，1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》..
《盲孩子和他的影子》PPT课件5 学习目标 1.有感情朗读课文。 2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。文章的美， 3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语，积累语言。 4.培养关爱生..
发布于：2020-05-03 11:04:21
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金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。 著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《金波儿童诗选》等；童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》等；歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。
自读课文，整体感知
一、这篇课文的主要内容是什么？
二、盲孩子的心情前后有什么变化？为什么会产生这种变化？
... ... ...
一、这篇童话讲了一个什么事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
二、盲孩子的心情发生了怎样的变化?为什么发生变化？
盲孩子孤独、寂寞→向往、快乐→惊喜（见莹火虫）→恐惧（失去影子）→惊奇、喜悦（重见光明）
三、请找出能够表现盲孩子心情变化的语句。
他的日子很寂寞→“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” →“啊，我看见他了，萤火虫……他从来没这么快乐过。” →“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子是你啊 ？我好象看见你了！真的，我看见你了！” →“他看见了周围的一切”
... ... ...
主题的探究，下面说法你同意吗？
你还有别的看法吗？简单说说你的理由。
A、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
B、给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
C、无论什么时候都要热爱生活，对生活保持积极乐观的心态，执着追求生活中美好的东西。
文章最美处是童话的结局，盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时，自己也获得了幸福，获得生命。
... ... ...
1、写一段你的读后感，300字左右；
2、观看儿童电影《萤火虫之墓》
《盲孩子和他的影子》PPT课件7 知识目标 1．积累嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥等词语。 2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章爱的主题。 能力目标 1．美读课文..
《盲孩子和他的影子》PPT课件6 金波，1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》..
《盲孩子和他的影子》PPT课件5 学习目标 1.有感情朗读课文。 2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。文章的美， 3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语，积累语言。 4.培养关爱生..
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寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
... ... ...
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性格
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
... ... ...
根据人物特点补充人物的语言神态：
他看见宙斯的雕像，________问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又________笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯……于是________问道：“这个值多少钱？”
... ... ...
蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
补充故事:当蜘蛛看见得胜而回的蚊子落入自己的网中,有何反应?(请为蜘蛛和蚊子设计一段对话)
如果课文在蚊子战胜了狮子之后就结束了，你觉得与原文比较好不好？为什么？
1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
... ... ...
拓展思维：
续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
《蚊子和狮子》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 同学们，上节课我们学习了《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》，了解了什么是寓言。今天我们再来学习《伊索寓言》的另一则《蚊..
《赫耳墨斯和雕像者》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，..
《赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》PPT课件3 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻..
发布于：2020-05-03 11:04:21
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寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
伊索和《伊索寓言》
《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，其内容有三：
（1）影射当时的社会现实；
（2）表现劳动人民生活的经验和智慧；
（3）借动物形象嘲讽人类的缺点。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
... ... ...
墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一次问话简洁，语气也平直。第二问是在得知宙斯的雕像竟不值一个银元后“笑”着问，当听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料。第三问时赫尔墨斯进行了思索，心里比较自信，但还是急切地想证实自己的推断。
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
... ... ...
学习指导 (蚊子和狮子)
1.蚊子为什么能打败狮子？
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.点明寓意？
... ... ...
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
取得一点成绩决不能骄傲自满。
1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。
《蚊子和狮子》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 同学们，上节课我们学习了《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》，了解了什么是寓言。今天我们再来学习《伊索寓言》的另一则《蚊..
《赫耳墨斯和雕像者》寓言四则PPT 第一部分内容：新知导入 在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，..
《赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》PPT课件2 寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主..
发布于：2020-05-03 11:04:21
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缥缈 也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。
不甚 很，极。
定然 必定。 灯笼 dēng long
笼罩 lǒng 模糊 mó hū
鲛人 神话传说中住在海底的神人。
总体要求：
朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
具体要求：
（1）读诗歌，分清节奏；
（2）读诗歌，念准重音；
（3）读出感情。
... ... ...
1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的?
2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？
天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目
2、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语表现出来?
... ... ...
诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？
“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。
本 课 小 结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的失望，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
1、划节奏、标重音、体味情感。
2、边听边想象诗人描绘的画面。
3、用自己的语言表述诗的情境。
... ... ...
1、比读引导：
本诗和《天上的街市》很相似，我们可以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进行比较阅读。
2、比读实践：
同学们从结构、意境、音律三个方面进行比较阅读。
比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。
（2）意境相似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。
（3）音律和谐 这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..
《郭沫若诗两首》PPT课件5 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
《郭沫若诗两首》PPT课件3 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
发布于：2020-05-03 11:04:20
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郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。
他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。
知识与能力目标：
学习欣赏现代诗歌的方法。
过程与方法目标：
理解并学习想像和联想的手法。
情感、态度与价值观目标：
了解诗人在诗中所表达的思想感情。
... ... ...
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的?
2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。
... ... ...
诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？
“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。
这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。
这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”
这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。
... ... ...
时 代 背 景
这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。
1、划节奏、标重音、体味情感。
2、边听边想象诗人描绘的画面。
3、用自己的语言表述诗的情境。
... ... ...
1、比读引导：
本诗和《天上的街市》很相似，我们可以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进行比较阅读。
2、比读实践：
同学们从结构、意境、音律三个方面进行比较阅读。小组讨论交流。
3、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。！
（2）意境相似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无荫翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。
（3）音律和谐 这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
... ... ...
充分发挥你的联想和想象能力，参照下面句子的样式，仿写：
A是一座金字塔，是进取。
B是两颗联结在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。
《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..
《郭沫若诗两首》PPT课件4 词语积累 缥缈 也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无。 不甚 很，极。 定然 必定。 灯笼 dēng long 笼罩 lǒng 模糊 m hū 鲛人 神话传说中住在海底的神人。 ..
《郭沫若诗两首》PPT课件3 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
发布于：2020-05-03 11:04:20
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鲁教版语文六年级上册
郭沫若（1892—1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。
写作背景：
20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热 烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。
... ... ...
思考以下问题
1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？
2、请你概括出诗人想象的内容及想象过程。
第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？
3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？
... ... ...
请同学们举例说说这首诗的语言好在哪里？
1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。
2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅的”。
3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。
4、表达信心很坚定。例如“定然”、“定”。
诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
同学们自由背诵。
... ... ...
如何理解“怕会有鲛人在岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底的神人，也可以指诗人自身。在这异国他乡的静夜里，举头望明月，低头思故乡。诗人流的是思乡之泪，忧国之泪。也可能指对岸的亲人，在对月思念远在东瀛的亲人。
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
第二小节的开头一句“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的景便没有了活力，没有生气。
... ... ...
小组讨论此诗结构与《天上的街市》有哪些异同？
这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是《天上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想象的。
《郭沫若诗两首》PPT课件5 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
《郭沫若诗两首》PPT课件4 词语积累 缥缈 也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无。 不甚 很，极。 定然 必定。 灯笼 dēng long 笼罩 lǒng 模糊 m hū 鲛人 神话传说中住在海底的神人。 ..
《郭沫若诗两首》PPT课件3 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
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鲁教版语文六年级上册
女娲：中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她是神话传说里中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了人类，又勇敢地炼五色石补天，使人类免受天灾。她是我国民间流传广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。
知识与能力目标：理解联想与想象手法的运用。
过程与方法目标：感受、理解女娲形象。
情感态度与价值观目标：培养热爱生命和生活的情感。
教学重难点
1、大胆而新奇的想象。
2、感受、理解女娲形象。
... ... ...
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）
澄澈（ ） 掺和（ ）
揉团（ ） 绵延 （ ）
幽光（ ） 灵敏( )
神通广大（ ） 枯藤（ ）
①打开通路；创立：～航线。
②开拓发展：～工作ㄧ～边疆。
③古代神话，盘古氏开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。
... ... ...
1、什么是神话？
神话是是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古人类借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
2、神话的特点：
（1）神话是原始人对自然和社会的认识。
（2）神话富有幻想的形式。
（3）神话中的人物形象都是神或半人半神。
... ... ...
神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传？
参考答案：
（1）这类神话描写了人类出现之前地球上的情景，这是引人遐想的。
（2）这类神话都有奇妙的想像，这是非常有趣的。
（3）这类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非常富有人性，令人感觉亲切。如女娲的形象分明是朴实感人的母亲形象。
... ... ...
研讨与练习答案
一、课文在原来的基础上增加了：
①女娲造人的具体过程；
②人造出来之后欢兴喜悦的场面；
③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；
④作者的评述。
二、要点提示：
人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..
《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
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学 习 目 标
理解课文大胆新奇而又合情合理的想象。
了解神话的特点，神话与现实的区别。
学习祖先勤奋，智慧的品质和远古人类的创造力。
作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
... ... ...
词语解释：
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
澄澈:清澈透明。
绵延：延续不断。
速读课文：
谁能够又快又好地答出这几道题
1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？
2、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？
（方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会）
3、文中的女娲是怎样的形象？
（方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析）
4 、作者用什么方法塑造女娲形象、表达人物情感的？
(提示:女娲的形象是现实中存在吗? 怎样创造出来的?)
... ... ...
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。
作者增添了哪些内容？
1.女娲造人的具体过程；
2.人造出来后欢欣喜悦的场面；
3.女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
4.作者的评述；
... ... ...
《女娲造人》PPT精品课件 第一部分内容：学习目标 1.初步了解神话故事的特点。（重点） 2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点） 3.激发想象力和探求未知领域的..
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鲁教版语文六年级上册
一、说教材
《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。 通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。
第五单元学习了朗读和勾画圈点，本单元尤其是本课将继续练习朗读和勾画圈点，为后面的学习打造了坚实的基础。
教学重点：
多角度合作探究文章主题，培养学生的想象能力。
教学难点：
把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。
... ... ...
二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用以下的教学方法：
1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。
3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。
... ... ...
1、导入新课：
导入新课时我采用图片导入法，消除学生上课初始的紧张感，激发学生学习兴趣。
我设计的导语是：辨析中国古代神话图，指出名称（生答：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？
2、落实基础，整体感知
在熟读课文的基础上切盼你们的回应：《风俗通》和《女娲造人》你们更喜欢哪一篇，为什么”，“如果喜欢，请把它推荐给你的朋友”，由此进入“故事推荐”环节 。
... ... ...
作者及文学常识：
袁珂：本名袁圣时，笔名丙生。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。
神话专著《中国古代神话》这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著， 代表作：《中国古代神话》、《中国神话选》、《中国传说故事》、《山海经校注》.
3、研读赏析：
新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
（1）比较课文与《风俗通》中的短文研讨课文中哪些情节更能体现作者的想像力？
（2）本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，并谈谈你的体会。
... ... ...
课后作业：
拓展思维，试试你的想像力！
情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想像，联成一个趣味横生的故事
情景二：借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。
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《女娲造人》PPT优质课件 第一部分内容：神话特点 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代..
《女娲造人》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义；体会本文联想和想象手法的运用。 3．了解神话的特点，体会神话的魅力。 4..
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认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
了解童话想象和夸张的特点。
理解这篇童话的讽喻意义。
培养复述课文的能力。
安徒生世界著名的童话作家，世界 文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有（《海的女儿》）、（《皇帝的新装》）等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从（丹麦）传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
... ... ...
（l）不惜： 本课指不觉得可惜，舍得。
（2）炫耀：本课指夸耀。
（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
（4）愚蠢： 头脑迟钝、不灵活。
（5）不可救药： 比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
... ... ...
这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。
... ... ...
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
要求：a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数300字左右。
作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！
《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
《皇帝的新装》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点) ... ... ... 皇帝..
《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
发布于：2020-05-03 11:04:19
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鲁教版语文六年级上册
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
什么是童话？
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
... ... ...
知识与能力目标：
领会想象和夸张在童话中的运用及作用。
过程与方法目标：
了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。
情感、态度与价值观目标：
启迪学生心灵，崇尚真善美。
激发学生想象力，激活学生创造欲。
... ... ...
1、看图片复述故事
（1）按顺序复述，主要情节不能遗漏。
（2）态度自然，口齿清楚，声音响亮。
2、这篇课文以什么为线索，以谁为中心人物展开故事情节？
3、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。
4、小孩子为什么敢说真话？
... ... ...
文章中作者是通过描写什么来刻画这些人物形象的？找出相关的句子总结皇帝、大臣、骗子、百姓的性格特点？
提示：人物的语言、动作、神态、心理等。
皇帝：愚蠢 虚伪 腐朽 自欺欺人
大臣：愚蠢 虚伪 自欺欺人 明哲保身
骗子：狡猾 奸诈 贪婪
百姓：愚蠢 虚伪 自欺欺人
... ... ...
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
（1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）
（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（ ）
（3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（ ）
（4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）
... ... ...
研讨与练习答案
一、1、可先勾画出在“新装”面前皇帝、大臣以及老百姓的语言和表现，然后再概括。
2、“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。
二、1、皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度（点出皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，是故事的引子）
2、皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可使由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然”。
3、为了维护自己的统治权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。
按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。“具体行动”，可让学生去推求、想像。
... ... ...
《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
《皇帝的新装》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点) ... ... ... 皇帝..
《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
发布于：2020-05-03 11:04:19
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这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》,《拇指姑娘》等。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
陛（ ）下 称（ ）职
头衔（ ） 炫（ ）耀
滑稽( ) 骇( )人听闻
钦差( ) 御聘( ）
... ... ...
中心思想：
童话幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的昏庸、愚蠢和自欺欺人的丑态。
走进面对面聊吧
1.骗子，我们偷拍了你们策划时的录象带——
2.小朋友，你使我想起了——
3.安徒生爷爷，我想对您说——
《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
《皇帝的新装》PPT精品课件 第一部分内容：阅读素养 ◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点) ... ... ... 皇帝..
《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
发布于：2020-05-03 11:04:19
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童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇引人入胜，往往采用拟人的手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
联想--由于某人或某事而想起其他相关的人或事物;
想象--是指经过新的配合而创造出新形象的心理过程;也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象
幻想--以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的或者实现不了的事物有所想象.
... ... ...
1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。
2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。
3 理解课文主旨，要憎恶假恶丑，向往真善美。
4 通过口述续写等方式培养锻炼自己的联想和想象能力，发展创新思维.
写作背景：
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
... ... ...
1、童话中出现了哪些人物？
2、讲了一个怎样的故事？
3、课文情节是围绕哪一个字展开的？
4、这个故事线索什么？
... ... ...
本文围绕______，并通过描写人物的语言______、______、______分别刻画了______、______、______、______、______等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽、愚蠢、虚伪。
课后提升：
游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。接下来会发生什么故事呢？请同学们也把自己看作一名著名的童话故事大王，展开丰富的想象，续写《皇帝的新装》……
《皇帝的新装》PPT优秀课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体验，展开联..
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《皇帝的新装》PPT优秀课件 第一部分内容：知识预览 作者简介 安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、..
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鲁教版语文六年级上册
郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。
他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。
... ... ...
知识与能力目标：
学习欣赏现代诗歌的方法。
过程与方法目标：
理解并学习想像和联想的手法。
情感、态度与价值观目标：
了解诗人在诗中所表达的思想感情。
... ... ...
教学重难点
１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。
２、有感情地朗读并背诵全诗。
以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？
街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女
2、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作者什么样的愿望？
自由而幸福的生活，表达了作者向往自由美好生活的愿望。
... ... ...
1、全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？
第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
2、这两节分别写的是哪些景物？
第一节：月光─松林─白云─疏星。
第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。
3、 第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？
承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。
4、作者看着天河，想到了一个什么神话传说？
“鲛人在岸，对月流珠”
... ... ...
1、诗中_____节是写实, __________节是想象。
2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将_____词用作_____词，意为_______________。
3、“街灯明了”的“明”是_____词，“天上的明星”的“明”是_____词。
... ... ...
中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。
《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..
《郭沫若诗两首》PPT课件5 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..
《郭沫若诗两首》PPT课件4 词语积累 缥缈 也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无。 不甚 很，极。 定然 必定。 灯笼 dēng long 笼罩 lǒng 模糊 m hū 鲛人 神话传说中住在海底的神人。 ..
发布于：2020-05-03 11:04:19
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知识与能力目标：
快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意，并学习文章的写作技巧和语言。
过程与方法目标：
用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
情感态度与价值观目标：
学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
学习重难点
1、登月事件的全过程及伟大意义。
2、用简练的语句概括登月的四个阶段。
... ... ...
文章分层：
第一部分（1—4小节）写飞船升空前的准备。
第二部分（5—9小节）写飞船飞向月球。
第三部分（10—14小节）写登月舱登月成功。
第四部分（15—20小节）写飞船返回地球。
... ... ...
1、本文第三部分是重点，在这一段中记载了宇航员登月成功所做的哪六件事？
（1）检查登月器的着陆情况。
（2）采集月壤和月岩。
（3）树立登月纪念碑。
（4）安装各种仪器。
（5）插上美国星条旗。
（6）与美国总统尼克松通电话。
... ... ...
1、举出具体的例子说说中国在航天科技领域取得的成就。
2、作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
提示：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
本篇文章以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
... ... ...
研讨与练习答案
1、下列各句的表达方式判断正确的一项是（ ）
（1）天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。
（2）我们中国关于织女星也有同样美丽的传说。
（3）凭这点光明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。
A.记叙 说明 议论 B.说明 记叙 议论
C.记叙 记叙 议论 D.说明 议论 记叙
《月亮上的足迹》PPT课件4 学习目标： 1.速读课文，抓主要信息，准确概括文章要点。 2.理清文章思路，了解人类登月的知识。 3.激发探索太空的兴趣，培养自主探究的学习能力。 学习重..
《月亮上的足迹》MP3课文朗读 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。 然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代..
《月亮上的足迹》PPT课件2 资 料 1 1957年10月4日，前苏联第一颗人造卫星上天，拉开了人类航天时代的序幕。前苏联宇航员、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前苏联东方号飞船..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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鲁教版语文六年级上册
学习目标：
1.速读课文，抓主要信息，准确概括文章要点。
2.理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.激发探索太空的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学习重点、难点：
1．在快速阅读中获取文中的信息，概括课文主要内容。
2. 学习本文按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作方法。
... ... ...
速读课文，整体感知
1.用简洁的语言概括文章内容。
本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
2.登月的全过程可分为哪几个阶段？
登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来
3.宇航员登上月球做了哪几件事？
①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪。
⑤插上美国的星条旗。
⑥与美国总统尼克松通电话。
... ... ...
借助图书馆或互联网，探索一下月球的奥秘。题目为《月球奥秘知多少》。
2.“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球……”
要求：大胆想象，合理联想，展示自己不同见解和幻想，不少于300字。
《月亮上的足迹》PPT课件3 学习目标 知识与能力目标： 快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意，并学习文章的写作技巧和语言。 过程与方法目标： 用归纳文意要点的方法，概括各部分..
《月亮上的足迹》MP3课文朗读 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。 然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代..
《月亮上的足迹》PPT课件2 资 料 1 1957年10月4日，前苏联第一颗人造卫星上天，拉开了人类航天时代的序幕。前苏联宇航员、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前苏联东方号飞船..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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蒲松龄（1640—1715）清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。有短篇小说集《聊斋志异》，其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼的浪漫主义手法，揭露抨击封建礼教的束缚，科举制度的腐朽以及封建统治的黑暗;对当时的社会、政治进行批判。构思奇妙，语言生动。
什么是“海市蜃楼”？
在沙漠里，在海湾上，或是在广阔的陆地和 水域上空，有时在远处涌现树木房屋、街道行人、车马船舶等景象，好像一个热闹的集市，很快又自行消失。古代人们不了解它的成因，以为是神仙住所、蛟龙吐气，故而名为海市蜃楼，亦称蓬莱仙境。气象学上称为蜃景。
... ... ...
请给下列黑体字注音：
奂山 邑 禹年
青冥 飞甍 高垣 睥睨
然连亘 莽莽 窗扉 黯
屑屑 逾时 倏忽 肆
掌握通假字：
1.一切乌有(“乌”通“无”,没有)
2.数至八层,裁如星点。(“裁”通“才”)
... ... ...
1、朗读课文，注意生字词的读音、字形，对有困难的字词句做标记，在小组内解决或向老师请教。
2、把握句子的节奏与停顿，用铅 笔划出来。
1、奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见 。
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。
2、未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。
3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。
... ... ...
1、读准字音、把握停顿。
2、划出文章中表示时间的词语。
1、作者描绘山市时，是以什么为序的？
是以时间为序的，
表示时间的词语有哪些？
忽、无何、未几、忽、既儿、逾时、倏忽
《山市》PPT课件6 读准字音 青冥（mng) 禅院（chn) 飞甍（mng) 高垣（yun) 蜃楼（shn) 睥睨（pn) 连亘（gn) 窗扉（fēi) 倏忽（shū) shǔ 查点、计算 数不胜数 sh 几、数目 数以万计..
《山市》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 感知山市的形成及神奇、壮丽的幻景，积累文言词语，理解课文大意。 过程与方法目标： 通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。 情..
《山市》PPT课件4 蒲松龄简介 蒲松龄(16401715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。他曾以..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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蒲松龄简介
蒲松龄(1640—1715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。他曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，郭沫若先生赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分'。
《聊斋志异》是以写狐鬼故事著称的，但也有个别篇章近似小品，且内容广泛，涉及自然现象、民间技艺等。《山市》就是一篇介绍山市蜃景的自然小品。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。
... ... ...
初读课文，为下列画线的字注音：
奂山 邑 青冥 禅院
飞甍 高垣 睥睨 连亘
窗扉 缥缈 逾时 倏忽
积累文言字词
1、注意古汉语顺序与现代汉语顺序的不同。
A、楼若者。（像楼的景物）
B、饮楼上。（在楼上饮酒）
C、不一状 （状不一）
2、专用表示时间的词语。
A、无何：不久，不一会儿。
B、未几：很快，不久。
C、既而：过了一会儿。
D、逾时：过了一会儿。
... ... ...
理解下列词语的含义。
孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清
一切乌有 相顾惊疑 黯然缥缈 计其层次 与世无别
直接霄汉 窗扉洞开 人烟市肆
找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。
在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？
文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？
... ... ...
作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？
作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用？
为什么那时候的人把“山市”又称作“鬼市”？
你能不能用你了解的知识来解释这种现象呢？
一、填空：
《山市》选自_______作者_______，字留仙，世称“_______”，____代文学家。本文描写了变幻莫测的_______，作者行文以“忽见、_______、_______忽、_______、_______、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使文章层次显得很清晰。
二、给下列加点字注音：
1、青冥（ ）2、飞甍（ ）3、高垣（ ）4、禅院（ ）5、逾时（ ）
6、连亘（ ）7、倏忽（ ）8、窗扉（ ）9、睥睨（ ）（ ）
《山市》PPT课件6 读准字音 青冥（mng) 禅院（chn) 飞甍（mng) 高垣（yun) 蜃楼（shn) 睥睨（pn) 连亘（gn) 窗扉（fēi) 倏忽（shū) shǔ 查点、计算 数不胜数 sh 几、数目 数以万计..
《山市》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 感知山市的形成及神奇、壮丽的幻景，积累文言词语，理解课文大意。 过程与方法目标： 通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。 情..
《山市》PPT课件3 作者简介 蒲松龄（16401715）清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。有短篇小说集《聊斋志异》，其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼的浪漫..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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鲁教版语文六年级上册
知识与能力目标：
感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景，积累文言词语，理解课文大意。
过程与方法目标：
通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。
情感态度与价值观目标：
探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
学习重难点
1、反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
2、了解“山市”形成的科学原理。
... ... ...
蒲松龄 清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
蒲松龄早岁即有文名，但屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。居乡以塾师终老，家境贫困。能诗文，善作俚曲，曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。
1、“山市”释词
在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊（gé li）吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。
... ... ...
“山市”现象是谁发现的？为什么大家“相顾惊疑”？
孙禹年及其同人首先发现。因为“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”，而“近中无此禅院”。
在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？
详写：如城郭：高垣睥睨……以亿万计
如危楼：风定天清……不一状
略写：其它变化过程是略写。
可以使描写更生动，富于变化，有很强的层次感。
... ... ...
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动传神，想象丰富，是一篇极佳的文言短文。
研讨与练习：
一、1、提示：回答此题要把握山市发生变化的三个阶段，同时注意时间词“忽”“无何”“未几”“忽”“既而”“逾时”“倏忽”的顺序。具体参考见疑难解析。
假如此刻你正在沙漠中艰难地跋涉，突然看到远处有一处奇景，你会看到什么？你会怎样去做？请展开大胆的想象，描绘出你“看到的”海市蜃楼。
《山市》PPT课件6 读准字音 青冥（mng) 禅院（chn) 飞甍（mng) 高垣（yun) 蜃楼（shn) 睥睨（pn) 连亘（gn) 窗扉（fēi) 倏忽（shū) shǔ 查点、计算 数不胜数 sh 几、数目 数以万计..
《山市》PPT课件4 蒲松龄简介 蒲松龄(16401715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。他曾以..
《山市》PPT课件3 作者简介 蒲松龄（16401715）清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。有短篇小说集《聊斋志异》，其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼的浪漫..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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青冥（míng) 禅院（chán) 飞甍（méng)
高垣（yuán) 蜃楼（shèn) 睥睨（pìnì)
连亘（gèn) 窗扉（fēi) 倏忽（shū)
shǔ 查点、计算 数不胜数
shù 几、数目 数以万计
shuò 屡次 数见不鲜
fāng 街巷名 牌坊
fáng 小手工业的工作场所 作坊
... ... ...
1.山市出现的全过程分为几个阶段?
(1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。
(2)发展阶段:城郭的出现。
(3)高潮阶段:危楼的出现。
2.以什么为序来写山市出现到消失的全过程?
时间顺序 表明变化之快
4.结尾的作用是什么?
结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用。
5.“山市”是蒲松龄亲眼所见吗?从哪句话能看出来?
总结:这篇文章是根据目击者的叙述写的。它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程.无论大笔勾勒或工笔描摹,都能曲尽其妙。
... ... ...
本文介绍的是山市，为何文末又称之为“鬼市”？你能解释这一现象吗？可否通过简单的实验来证实你的猜想？
《山市》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 感知山市的形成及神奇、壮丽的幻景，积累文言词语，理解课文大意。 过程与方法目标： 通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。 情..
《山市》PPT课件4 蒲松龄简介 蒲松龄(16401715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。他曾以..
《山市》PPT课件3 作者简介 蒲松龄（16401715）清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。有短篇小说集《聊斋志异》，其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼的浪漫..
发布于：2020-05-03 11:04:18
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1．给下列字注音。
峰峦（ ）一霎间（ ）
匀称（ ） 预兆（ ）
鳞波（ ） 绫纱（ ）
绸幕（ ） 弥漫（ ）
征兆（ ） 崩塌（ ） 轻盈（ ）
姿态万千（ ）
变化无常（ ）
2．说说下列词语的含义：
匀称 均匀，比例和谐。
崩塌 崩裂而倒塌。
姿态万千 姿态、形态非常多。
变化无常 形容事物经常变化，没有规律性。
... ... ...
默读全文，思考：
1．文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？
2．云和天气的 关系，文章是从哪两个方面来说明的？请找出表示说明角度变化的句子。
提示：提炼出总领句，注意那些概括性强的段落、句子。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
3．看云识天气最基本的经验是什么？
4．文中介绍了哪几种云及其光彩呢？
方法：找出句子中表明该事物特征及事物间内在联系的关键词。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
卷云一般不会带来雨雪。
... ... ...
小组合作学习
运用提炼信息的方法及对云彩作自我介绍的资料，四人学习小组设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
小组合作学习
请小组代表用最简练的语言介绍本组的设计。
1．熟读课文，品味文章的语言美。
2．查阅资料或向有经验的长辈请教，搜集有关天气的谚语，分类积累。
《看云识天气》PPT课件9 有关天气的谚语 早上乌云盖，无雨也风来。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 朝霞不出门，晚霞行千里。 鱼鳞天，不雨也风颠。 注意下..
《看云识天气》PPT课件8 【教学目标】 １、阅读了解课文中关于云和天气的科学知识； ２、揣摩比喻句的好处，学会运用比喻、排比的修辞来描绘景物； ３、培养学生观察自然的兴趣和留心..
《看云识天气》PPT课件6 学习目标 1、知识目标：学习本文层次美、语言美的特色； 2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力； 3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。 语言积..
发布于：2020-05-03 11:04:17
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