1.结合具体实例，经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程。
2.进一步体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
3.在估计平均身高、用平均数描述具体事物的过程中，发展数感，体会数学与日常生活的密切联系。
... ... ...
（1）用计算器分别计算两支球队队员的平均身高。
红星队：（153+138+153+163+165+158+166+168+158）÷9=158（厘米）
银河队：（152+172+140+140+154+160+167+161+167）÷9=157（厘米）
1.求出的平均身高是每个队员的身高吗？
2.某个队员的身高能代表整支球队的平均身高吗？
3.个子最高的队员超出本队平均身高多少厘米？
4.个子最矮的队员低于本队平均身高多少厘米？
（2）用计算器分别计算两支球队队员的平均体重。
红星队：（47+35+45+54+53+51+56+56+53）÷9=50（千克）
银河队：（48+58+40+42+50+56+52+50+45）÷9=49（千克）
两支球队队员的平均体重和平均身高有什么关系吗？
... ... ...
1. 新华小学四（2）班6个小组的同学植树情况如下表：
（1）平均每个小组植树多少棵？
（21＋23＋23＋25＋24＋22）÷6＝23（棵）
答：平均每个小组植树23棵。
（2）全班平均每人植树多少棵？
（21＋23＋23＋25＋24＋22）÷（7＋7＋8＋8＋8＋9）＝3（棵）
答：全班平均每人植树3棵。
2. 夕阳红敬老院有6位老人，它们的年龄分别是75岁、82岁、94岁、85岁、77岁、91岁。他们的平均年龄是多少岁？
（75＋82＋94＋85＋77＋91）÷6＝84（岁）
答：他们的平均年龄是84岁。
3. 一辆长途客车从出发站到目的地行驶了5小时，下表中给出了这辆客车每小时行驶的路程：
算一算：这辆长途客车每小时行驶多少千米？
（81＋82＋87＋86＋84）÷5＝84（千米）
答：这辆长途客车每小时行驶84千米。
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程。
2.认识条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题。
3.在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值。
... ... ...
读下面的统计图。
说一说从统计图中，你得到了哪些信息？
纵轴代表的是每天读书的人数。
横轴代表的是星期几。
星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？
40＋47＋35＋40＋58＝220（人）
答：星期一到星期五一共220人到阅览室读书。
... ... ...
1. 文化路小学开展为山区小学捐书活动。四（3）班各组捐书情况如下：
（1）试着用条形统计图表示上面的数据。
2.自己设计一张调查表，记录自己一学期读课外书的情况。
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。
2.初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。
3.积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。
... ... ...
要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
铅笔：15支
铅筒：5个
3支铅笔是这5个笔筒每个笔筒的平均支数。
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。
每组有几人？每个人投中几个球？
小组合作算出每个组的平均成绩看一看。
... ... ...
第一小组：
（8＋7＋6＋7）÷4
＝28÷4
＝7（个）
第二小组：
（9＋8＋5＋3＋5）÷5
＝30÷5
＝6（个）
观察说一说哪一组的成绩好？
第一组的成绩好。
因为第一组平均每人投中的个数比第二组平均每人投中的个数多。
... ... ...
平均数的意义：一组数据中的所有数据之和除以这组数据的个数所得的数叫这组数据的平均数。
平均数的计算方法：
平均数 ＝ 总数量 ÷ 总分数
... ... ...
1. 新华小学四（1）班第五组和第六组同学的体重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。（单位：千克）
2.“小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表：
（1）平均每天售出多少箱饮料？
（28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7
＝140÷7
＝20（箱）
答：平均每天售出20箱饮料。
（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。
2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。
3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不同的方法求平均数，增强学习数学的信心。
... ... ...
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下：
想一想，收集废旧电池的数量还可以怎么表示？
算一算：平均每人收集了多少枚？
（11＋19＋16＋18＋16）÷5
＝80÷5
＝16（枚）
答：平均每人收集了16枚.
... ... ...
移多补少：找一个中间的数位标准，把多的补给少的。
1. 光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们这个学期阅读课外书的情况统计如下：
（1）从统计图中你得到了哪些信息？一格表示几本书？
（2）平均每人阅读课外书多少本？
2. 中华小学二（2）班对全班同学最喜欢的颜色进行了调查，结果如下：
把统计表中的数据用统计图表示出来。
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.经历数线段、交流数的方法、发现规律以及应用规律的过程。
2.能发现线段上的点数与线段条数之间的关系，了解数线段、数图形的一般规律和方法。
3.在总结数线段的规律、用规律进行推算的过程中，发展初步的归纳和推理能力。
... ... ...
（1）数一数一共有多少条线段。
答：一共有6条线段。
（2）数一数，照样子完成下表。你发现了什么规律？
规律：线段上的点的个数与线段条数的关系是线段上有n个点，线段便有n（n－1）÷2条。
（3）根据发现的规律判断：如果线段上有6个点，一共有几条线段？有10个点呢？
如果线段上有6个点，根据n(n－1）÷2，可以得到：
6×（6－1）÷2
＝6×5÷2
＝30÷2
＝15（条）
答：线段上有6个点，一共有15条线段。
... ... ...
1. （1）数一数下面的图中各有几条射线、几个角，填在下表中。
（2）观察下面的统计表，你发现角的个数和射线的条数有什么规律？
规律：若有n条射线，那么对应的角的个数是n（n－1）÷2。
2. 数一数下面的图中各有几个三角形。
3. 数一数下面的图中各有几个长方形。
《探索规律》PPT 第一部分内容：教学目标 1.知识目标：引导探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 2.能力目标：体验经历探索规律形成的过程，加深对所学的数、图形的理解，发展大家..
《用计算器探索规律》认识更大的数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数的教学素材Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！
《用计算器探索规律》认识更大的数PPT课件 教学目标 1.经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。 2.会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理的思考和归纳..
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.结合具体事例，经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题一般方法的过程。
2.了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单问题。
3.在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切系。
... ... ...
学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。
（1）两头都种树，需要准备多少棵树苗？
两头都种树，种树棵树和间隔数有什么关系？
两头都种树，种树的棵树比间隔数多1。
40÷5＝8（个）…间隔数
8＋1＝9（棵）… 棵数
答：两头都种树，需要准备9棵树苗。
（2）一头不种，另一头种，需要准备多少棵树苗？
一头不种，另一头种树，植树棵树个间隔数有什么关系？
一头不种，种树的棵树和间隔数相等。
40÷5＝8（棵）
答：一头不种，另一头种，需要准备8棵树苗。
... ... ...
上面三种种树方式，种树棵树和间隔数各有什么关系？用式子怎么表示？
（1）两头都种：棵树＝距离÷间隔数＋1
（2）只一头种：棵树＝距离÷间隔数
（3）两头都不种：棵树＝距离÷间隔数－1
同学们在长是90米的小路同一侧植树，每隔6米种一棵，两端各种一棵。一共需要多少棵树苗？
两端都种：棵树＝距离÷间隔数＋1
90÷6＝15（个）
15＋1＝16（棵）
答：一共需要准备16棵树苗。
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1. 某小区要在52米长的小路两边种树，每隔4米种一棵，两头都不种。一共需要准备多少棵树苗？
52÷4－1＝12（棵）
答：一共需要准备12棵树苗。
2. 学校在16米长的教室前面均匀地摆了9盆鲜花，两端都摆（如下图）。每两盆鲜花之间相隔几米？
16÷（9－1）＝2（米）
答：每两盆鲜花之间相隔2米。
3. 丽丽家到学校之间有7根电线杆，每两根电线杆之间的距离都是30米。丽丽家到学校有多远？
30×（7－1）＝180（米）
答：丽丽家到学校180米。
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《植树问题中的数学》探索乐园Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第九单元探索乐园的教学素材植树问题中的数学Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！
发布于：2020-05-03 11:41:56
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冀教版数学四年级上册
1.经历认识计算器，并用计算器进行计算的过程。
2.掌握用计算器计算的操作步骤，会用计算器进行计算。
3.对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
... ... ...
计 算 器
1.说一说你对计算器有哪些了解？
2.计算器该怎么使用呢？
电子计算器（electronic calculator，简称计算器）具有运算快、操作简便、体积小等特点。
用计算器计算5040＋1073。
①按开关键ON/CE
②按数字键5040
④按数字键1073
⑤按=键记录结果
... ... ...
用计算器计算。
6098＋593 7204－426
3145＋2436 9307－3528
87×24 972÷31
1. 哪种电脑贵，贵多少元？（用计算器计算）
2. 2010年、2011年全国农村居民人均收入如下表：
2011年比2010年提高了多少元？
6977－5919＝1058（元）
答：2011年比2010年提高了1058元。
3. （1）小强家有5口人，10月份的工资收入如下表：
小强家这个月的总收入是多少元？平均每人多少元？
2394＋1780＋3920＋2746＝10840（元）
10840÷5＝2168（元）
答：小强家这个月的总收入是10840元，平均每人2168元。
（2）下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。
按正常情况，小强家这个月大约能剩余多少元？
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发布于：2020-05-03 11:41:55
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1.结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。
2.了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间所有垂线的长度都相等。
3.对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。
... ... ...
观察这幅图，你发现了什么？
房顶线和画框的边线可以看做一组平行线。
观察下面每组中的两条直线。
两条直线永远不会相交。
两条直线延伸后会相交。
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。
... ... ...
下面是一组平行线。在其中一条线上任选几个点，分别向另一条线画直线段。
两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。
你能根据“两条平行线之间所有垂直线段的长度都相等”这一性质，说明长方形、正方形的对边分别平行吗？
1.在方格纸上画出已知直线的平行线。
2.利用下面的平行线画一个长方形和一个正方形。
3.下图中，哪两条直线是互相平行的，哪两条直线是相互垂直的？
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发布于：2020-05-03 11:41:55
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1.经历学习画垂线、自主尝试画长方形或正方形的过程。
2.会用直尺和三角板按要求画垂线和长方形及正方形。
3.在尝试画图的过程中，进一步体会长方形、正方形的特征。
1. 两条直线相交成直角时，这两条直线互相（ ）。
2. 两条直线相交的点叫做（ ）。
3. 两条直线相交成（ ）个角，有（ ）交点。
4. 两条直线直线互相垂直，可以组成（ ）直角。
... ... ...
画垂线的工具
下面是工人师傅画垂线工具。
我们通常用三角板来画垂线。
我们用三角板该怎样画垂线呢？
（1）过直线上的一点画这条直线的垂线。
① 使三角板的一条直角边与直线重合。
② 把三角板沿直线移动，使三角板直角顶点与直线上的点重合。
③ 从直线上的点开始，沿三角板的另一条直角边画一条射线。
④ 标出直角符号。
（2）过直线外一点画这条直线的垂线。
① 使三角板的一条直角边与直线重合。
② 把三角板沿直线移动，使直线外的点在另一条直角边所在的直线上。
③ 从已知直线开始沿三角板的另一条直角边过直线外的一点画一条直线。
④ 标出直角符号。
... ... ...
1.过直线上或直线外一点画直线的垂线。
2.画一个长是7厘米、宽是4厘米的长方形。
3.下面是车站广场的平面图，请你在广场内设计一个长方形草坪和两个正方形花坛（涂上色）。
4.怎样用最少的彩带把糕点盒扎得既结实又漂亮？
发布于：2020-05-03 11:41:55
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1.结合具体事例，经历了解两条直线相交（包括垂直）关系的过程。
2.知道平面上两条直线相交成四个角，有一个交点；了解两条直线相互垂直的含义，认识垂线和点到直线的距离。
3.积极参与数学活动，获得积极的学习体验。
两条直线相交成几个角，有几个交点？
两条直线相交成4个角，只有1个交点。
两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。
... ... ...
下图是直线外的点A向这条直线画的4条线段。
说一说从A点到直线的4条线段哪条是垂线？
估一估4条线段中哪条线段最短？
从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度，叫做这点倒直线的距离。
1. 指出下面图中互相垂直的线。
2. 下图中，小明如果从点A横过马路，怎样走路线最短？为什么？把最短的路线画出来。
发布于：2020-05-03 11:41:55
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1.结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
2.认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3.对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。
... ... ...
我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
说一说这两个数据有什么特点。
在万位上，表示1万。
在个位上，表示1个。
... ... ...
1.亿以内数的计数单位有一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万；把这些计数单位所对应的数按照数位顺序从右到左排列起来，便是数位顺序表；数字所在的数位不同，表示的意义也不同。
2.按照我国计数的习惯，从个位起，从低位到高位每四位一份级，分别是个级、万级……
... ... ...
读出下面各数。
①每级末尾不管有几个0，都不读。
②每级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个零。
读作：三百五十万四千零八
读作：一千零三万零九百
读作：六百二十万
... ... ...
含有两级的数怎样读？
①先读万级，再读个级；②万级的数，要先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读；④每级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个零。
1.读一读我国四个直辖市两次人口普查的结果。
（1）用计算器算出四个城市人口的变化情况，填在表中。
（2）把四个城市2000年的人口普查结果，按从多到少排序。
30904500人＞16737700人＞13819000人＞10008800人
（3）把四个城市2010年的人口普查结果，按从少到多排序。
12938224人＜19612368人＜ 23019148人＜ 28846170人
2.写出下面横线上的数。
2010年全国新建公路十万四千四百五十七千米，2011年新建公路五万五千二百八十五千米。
写作：104457
写作：55285
我国2000年私人拥有汽车六百二十五万七千三百辆，2010私人拥有汽车增加到六千五百三十九万辆。
写作：6257300
写作：65390000
发布于：2020-05-03 11:41:54
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1.结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。
2.掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受一百万的实际意义。
3.体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。
... ... ...
读一读，并写出横线上的数。
北京故宫的占地面积是七十二万平方米。
北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。
在数位顺序表中写数，要从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。
写作：720000
写作：3460000
说一说这两个数有什么特点？
你能把这两个数改写成以“万”为单位的数吗？
... ... ...
1.含有两级的数怎么写？
①先写万级，再写个级；②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
2.怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
把整万的数改写成以“万”为单位的数，去掉万位后面的4个0，同时加上“万”字。
自己写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为单位的数。
体验一百万。
100万元面值100元的人民币有多少张？
100万元面值100元的人民币有10000张。
... ... ...
1. 写出下面横线上的数。
2. 把下面的数改写成以“万”为单位的数。
6600000＝660万 1620000＝162万
50530000＝5053万 3930000＝393万
70250000＝7025万 56000000＝5600万
3. 每40名学生组成一个教学班，算一算：100万名学生可组成多少个教学班？按你们班的学生人数计算呢？
1000000÷80＝25000（个）
答：100万名学生可组成25000个教学班。
发布于：2020-05-03 11:41:54
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1.利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大数改写成以“万”为单位的近似数的过程。
2.理解“四舍五入法”的意义，会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。
3.了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
1. 你们知道我国有多少个民族吗？
2. 除汉族外，你知道其他民族称为什么吗？
3. 哪个民族的认数是最多的？
4. 你知道为什么这些民族称为少数民族吗？
... ... ...
下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。
图中有几个少数民族？分别是哪几个民族？各有多少人？
你能把它们改写成以“万”为单位的数吗？
纳西族人口大约是33万。
蒙古族人口大约是598万。
把一个精确书改写成近似数，一般用四舍五入法。
... ... ...
1. （1）判断下面哪个数是近似数，哪个数是精确数。
（2）把上面的数改写成以“万”为单位的近似数。
2. 把香港、澳门2010年第六次全国人口普查的结果改写以“万”为单位的近似数。
《亿以上数的改写和求近似数》认识更大的数PPT课件 教学目标 1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以万或亿为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用四舍五人法把一个大数改写成以亿或..
《求近似数大小》PPT课件2生活中一些事物的数量有时不用精确的数表示而只用一个与它比较接近的数表示这样的数就是近似数。判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数？（1）我们班有2个同..
《求近似数大小》PPT课件 教学目标本节课我们来学习求近似数，通过一些实例，同学们要理解什么是准确数什么是近似数，知道如何用四舍五入法求一个数的近似数，并且能够解决实际问题。..
发布于：2020-05-03 11:41:54
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冀教版数学四年级上册
1.经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。
2.会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理的思考和归纳推理。
3.感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。
按下图给出的顺序计算。
任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结果如何。
... ... ...
任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘3再加1”的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这是著名的“角谷猜想”。又称为 “3n+1 猜想”。
“角谷猜想”大约是在20实际50年代被提出来的，据说这个问题首先是在美国的西拉古斯大学被研究的，因此在西方被称为“西拉古斯猜想”。在东方，这个问题以将它带到日本的日本数学家角谷静夫的名字命名，被称为“角谷猜想”。
... ... ...
1. 任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数。
2. 用计算器计算下面各题，看一看积有什么规律。
15×15＝ 45×45＝
25×25＝ 55×55＝
35×35＝ 65×65＝
积的规律：积的十位和个位数是5乘5的积“25”；积的百位和千位数是成数“十位上的数字加1”再乘自己。
《用计算器探索规律》认识更大的数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数的教学素材Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！
《用计算器探索规律》小数除法PPT课件 教学要求 1、探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 2、经历观察、比较、猜想..
《用计算器探索规律》小数除法PPT课件 133= 233= 333= 433= 533= 633= ... ... ... 3.3333333333.4 3.333333333333.4 本课件通过小游戏和小练习对用计算器探索规律作了全面的介绍，提..
发布于：2020-05-03 11:41:54
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冀教版数学四年级上册
用石子的数量表示物体的数量。
其原理和石子计数类似，以在绳子上打结的个数来表示物体的数量。
算 筹
算筹是中国古代的计算工具，在2500多年前的春秋战国时期就已经普遍使用 。
用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，“2”就用两根枝条来表示。……“6”就用6根枝条来表示等。
... ... ...
算盘的由来
再后来，人们用小棍把珠子穿起来当做计算工具。这种计算工具慢慢改进成现在的算盘。用算盘来计算称为珠算。珠算在我国，至今已有六百多年的历史了。
算盘计数法：
关于算盘，你还知道什么？
你能用算盘计算1+2+3+……+10吗？
计 算 机
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
计 算 器
现在人们在进行一般计算时普遍使用计算器，计算器体积小，运算快，操作简便。
《计算工具的演变》认识更大的数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数的教学素材计算工具的演变Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！
发布于：2020-05-03 11:41:54
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1、在自主写算式以及找1～10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。
2、了解因数，在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。
3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。
1、看式子说一说。
12÷3=4 12是3的倍数。
12÷4=3 12是4的倍数。
2、12是3的倍数，又是4的倍数。那么3和4是12是什么数？
... ... ...
1.把12写出两个数相乘的形式。
乘数也叫做因数。1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。
找出18的所有因数，并写出来。
1×18＝18
2×9＝18
3×6＝18
18的因数有：1、2、3、6、9、18。
... ... ...
1. 下面各数中哪些是质数？哪些是合数？
67 72 89 93
2. 找出50~100的自然数中的所有质数。
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
... ... ...
1. 所有的偶数都是合数吗？
2. 所有的奇数都是质数吗？
3. 一个质数最多有几个因数？
4.一个合数最少有几个因数？
发布于：2020-05-03 11:41:53
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1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。
2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。
3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。
把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积是720000平方米。
北京圆明园的占地面积3460000平方米。
... ... ...
2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。
如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数，怎样改写？
（1）改写成以“个”为单位的数。
8610亿＝8610 0000 0000
396亿＝396 0000 0000
（2）改写成以“万”为单位的数。
8610亿＝8610 0000万
396亿＝396 0000万
... ... ...
1.把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上8个0。
2.把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为单位的数基本相同，都采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似数，要用“≈”连接。
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。
2. 把世界人口过亿的国家改写成以“亿”为单位的数。
3.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？
发布于：2020-05-03 11:41:53
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1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。
2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。
3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
2010年我国第六次人口普查结果如下：
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。
这么大的数该怎么读？
... ... ...
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。
10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单位间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数法。
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口：13 7053 6875人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十二亿九千五百三十三万
... ... ...
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级都要保证有四位数。
1. 填空。
一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万。一亿里有（ ）个一千万，十亿里有（ ）个亿。
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。
3. 写出下面各数。
写作：32 0000 0000
一百零五亿零六百万
读作：105 0600 0000
发布于：2020-05-03 11:41:53
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1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。
2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。
在下面的数中分别找出2和5的倍数。
18 24 25 30 35 36 40
42 45 46 50 65 80 100
... ... ...
探索3的倍数的特征。
（1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。
（2）从10 ～50自然数中找出3的所有倍数，分别把个位、十位上的数相加，并把和填在下表中。
1.一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？
这个数是偶数，且这个数各个数位上的数的和是3的倍数
2.一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？
个位是0或5的数，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。
3.一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？
个位上的数是0，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。
... ... ...
1.先说一说求出的车轮数有什么特征，再填表。
2.判断下面各数是不是3的倍数。
92 729 643 1029 8215
3.按要求在下面的方框里填上合适的数字。
4.下面每个方框里填上哪些数字，这个数是3的倍数？
《3的倍数的特征》倍数和因数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第五单元倍数和因数的教学素材3的倍数的特征Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！
《2、3的倍数的特征》因数和倍数PPT课件 这些数都是2的倍数。你发现2的倍数有什么特征吗? 个位上是 0，2，________ 的数都是 2 的倍数。 自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶..
《3的倍数的特征》倍数与因数PPT课件 说一说，3的倍数有哪些特征？ 请你在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么？ 在下面的数中圈出3的倍数。 53 87 36 65 60 128 453 ... ... ... ..
发布于：2020-05-03 11:41:52
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1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。
2、知道倍数的含义；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。
... ... ...
皮帽价钱是布帽价钱的几倍？
90÷18＝5
答：皮帽价钱是布帽价钱的5倍。
90÷18＝5没有余数，就说90是18的倍数。
90÷18＝5没有余数，也可以说90是18的5倍。
计算下面两组题。
（1）12÷3= （2）11÷3=
40÷8= 43÷8=
315÷15= 637÷15=
... ... ...
1. 下面哪道题的被除数是除数的倍数？
80÷16=5 156÷39=4
92÷27=3……11 351÷27=13
2.在1～100的自然数中，找出下面各数的倍数。
3.在下面的数中，找出倍数关系的数。
72÷4=18 72÷9=8
56÷4=14 56÷7=8
48÷4=12 48÷24=2
24÷4=6
4.小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。
5.判断。
（1）48是6的倍数。（ ）
（2）在13÷4=3 … 1中，13是4的倍数。（ ）
（3）9的倍数只有18、27、36。（ ）
《认识因数、质数、合数》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、在自主写算式以及找1～10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。 2、了解因数，在1～100的自然数中，能找..
《自然数》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数..
《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..
发布于：2020-05-03 11:41:52
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冀教版数学四年级上册
1、经历认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数的过程。
2、了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。
3、在自己写算式、尝试分解质因数的学习活动中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
... ... ...
把60写出几个因数相乘的形式。
60＝2×30 60＝1×60
60＝4×15 60＝3×20
60＝6×10 60＝5×12
60＝3×4×5 60＝2×5×5
想一想还可以怎么写？
2、3、2、5这几个因数都是质数，都叫做60的质因数。
把一个数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
... ... ...
小组合作，验证下面的结论。
任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的形式。
1. 把下面各数分解质因数。
78 33 54 46
2.20的质因数 30的质因数
20、30都有的质因数
... ... ...
《分解质因数》因数和倍数PPT课件2 复习 1.自然数按因数的个数分为几类？ 自然数按因数的个数分为质数、合数和1三类。 2.什么数叫质数？什么数叫合数？ 一个数除了1和它本身，不再有..
《分解质因数》因数和倍数PPT课件 在2、 7、 12、35、 4 、21、 13、 17 这些数中 质数有:2 、7、13、17 合数有:12、35 、4 、21 思考： 下面的数哪些能写成几个质数相乘的形式？ 7 9..
发布于：2020-05-03 11:41:52
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冀教版数学四年级上册
计算下面各式：
2 × 4 7 × 8 25 × 6
6 × 8 12 × 3 24 × 7
47 × 7 34 × 4 17 × 12
2 和 6 是 12 的因数。
12 是2的倍数，也是6的倍数。
你还能说出12的其他因数吗？
3×4 = 12
3 和 4是 12 的因数。
12 是3的倍数，也是4的倍数。
注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指的是整数（不包括0）。
... ... ...
30 的因数有哪些? 36 呢?
30 的因数有: 1、2、3、5、6、10、15、30。
36 的因数有: 1、2、3、4、6、9、12、18、36。
一个数的最小因数是( )，最大的因数是( )。
一个数的因数的个数是有限的。
... ... ...
1、用箭头表示出3的倍数。
3的最小倍数是几？
有最大倍数吗？
2、5的倍数有哪些？
5×1=5 5×2=10
5×3=15 5×4=20
5×5=25 …
5的倍数有5，10，15，20，25， …
《因数与倍数》Flash动画课件 本课件通过练习题的形式帮助学生学习因数与倍数的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。
《质数和合数》因数与倍数PPT课件4 教学目标 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质..
《质数和合数》因数与倍数PPT课件 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。 一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。 1 不是质数，也不..
发布于：2020-05-03 11:41:52
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1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
像1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数，都是自然数。
... ... ...
1.什么时候看不见星星呢？
2.一颗星星也看不见，用什么数字表示呢？
一颗星星也看不见，用0表示，0也是自然数。
自然数可以用直线上的点表示出来。
1.观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？
2.直线右端的箭头表示什么意思？
... ... ...
1、3、5、7、9、11、13、15……这样的数是单数。
单数叫做奇数。
2、4、6、8、10、12、14、16……这样的数是双数。
双数叫做偶数。0也是偶数。
... ... ...
1. 像1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数，都是自然数。
2. 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
3. 个位上是1、3、5、7、9的自然数都是奇数；个位上是0、2、4、6、8的自然数都是偶数。
1.写出自然数1 ～30之间所有连续的奇数。
1、 3、 5、 7、 9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。
2、 4、 6、 8、 10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。
观察两组数，说一说你发现了什么？
... ... ...
1. 观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗？
2.在括号里填上合适的自然数。
3.下面各数中，哪些是自然数？
4.把下面的数填在合适的圈里。
36 77 103 29 44
88 307 520 6 893
5.（1）写出176后面5个连续的奇数
（2）写出205后面5个连续的偶数
（3）相邻两个奇数相差（ ），相邻两个偶数相差（ ）。
... ... ...
1. 1到100中，有多少个奇数，多少个偶数？
2. 100以内所有奇数的和是多少，所有偶数的和是多少？
发布于：2020-05-03 11:41:52
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冀教版数学四年级上册
1.画一画，从一点除法可以画（ ）射线。
A. 1条 B. 2条
C. 3条 D. 无数条
2.把下面图形的序号填写到合适的位置。
3. 填一填。
（1）下图中一共有（ ）条线段。
（2）射线有（ ）个端点。
直线有（ ）个端点。
线段有（ ）个端点。
4. 将正确答案的序号填在括号里。
（1）通过一点能画（ ）条直线。
A. 1 B. 2 C. 无数
（2）用直尺把两点链接起来，就得到一条（ ）。
A. 直线 B. 线段 C. 射线
（3）一条（ ）长5厘米。
A. 直线 B. 线段 C. 射线
5. 判断。
（1）从一点除法只能画一条射线。（ ）
（2）一条直线长12厘米。（ ）
（3）直线可以向两端无限延长。（ ）
（4）一条射线的长度是17厘米。（ ）
《线段、射线和直线》PPT课件3 实验与探究(1) 图1-25是高压电线和几只麻雀。如果将电线看做直线，把麻雀看做点，那么一个点与一条直线有几种位置关系？ 点与一条直线的位置关系 点在..
《线段、射线和直线》PPT课件2 观察上面的图片图（ 17 ）并回答： 图（1）中的绳子是直的还是曲的？ 图（2）中的绳子是直的还是曲的？ 拉直的绳子，给我们以线段的形象。线段有两个端..
《线段、射线和直线》PPT课件 观察下面的图片图（ 17 ）并回答： 1、图（1）中的绳子是直的还是曲的？ 2、图（2）中的绳子是直的还是曲的？ 3、拔河时，拉直的绳子给我们以怎样的形象..
发布于：2020-05-03 11:41:51
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1、在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。
2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。
你认识这几个角吗？
（1）把一张纸按照下面的方法折一折。
折成的是什么角？
（2）把刚才折成直角的纸打开（如下图），两个直角组成一个新的角。
角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。
思考：平角有什么样的特点呢？
平角的两条边在同一条直线上。
（3）再打开，4个直角又组成一个新的角，这样的角叫做周角。
思考：周角有什么样的特点呢？
周角的两条边重合。
... ... ...
到现在为止，我们一共学习了哪些角？
锐角、直角、钝角、平角、周角
直角、平角、周角各是多少度的角？它们之间有什么关系？
平角＝180°
直角＝90°
1个平角＝2个直角
周角＝360°
平角＝180°
1个周角＝2个平角
1个周角＝4个直角
总结：1个周角＝2个平角＝4个直角
... ... ...
1.把下面的角按从小到大的顺序排列。
直角 钝角 平角 锐角 周角
（锐角）＜（直角）＜（钝角）＜（平角）＜（周角）
2.在下图中，已知∠1＝75°，求∠2、∠3、∠4的度数。
∠2＝（ ）
∠3＝（ ）
∠4＝（ ）
3.按要求在钟面上画时针和分针，量出时针和分针组成的度数，并读出钟面上的时刻。
《角的分类》PPT 直角= 90 锐角 小于90的角 钝角 大于90而小于180的角 平角= 180 1平角 = 2直角 周角= 360 1周角 = 2平角= 4直角
《角的分类》PPT课件 等于90度的角，叫做直角 等于180度的角，叫做平角 小于90度的角，叫做锐角 大于90度而小于180度的角，叫做钝角 等于360度的角，叫做周角 ... ... ... 角的一条边..
《角的分类和画法》PPT课件 教学目标 本节课我们主要来学习角的认识和画法，同学们要掌握锐角、直角、钝角等各自的特征，可以用三角板和量角器画任意角的度数，能够解决相关的实际问..
发布于：2020-05-03 11:41:51
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