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《知音》PPT课件
发布于：2020-04-30 18:27:29
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模板简介：
春秋时期，有个著名的琴师叫俞伯牙，他非常擅长弹琴。有个樵夫叫钟子期，善于倾听。伯牙弹高山的曲子，钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”伯牙弹流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙心里想的，钟子期一定知道。伯牙说：“你真是我的知音。”子期死后，伯牙认为世上再也没有他的知音了，就摔破了琴，终生不再弹。
读 一 读
yīng wǔ huáng zhèng zá
鹦 鹉 惶 怔 匝
星星点点 饱食终日 忧郁 招引
一唱一和 惶恐不安 自豪 逗弄
招人耳目 互唤互答 哑然 密匝匝
... ... ...
学习目标：
1.理解课文，体会少年才是鸟的知“知音”；理解文中“知音”的含义。
2.体会作者体会作者劝告人们真心爱护鸟儿及其热爱生命、尊重生命，向往人与自然和谐相处的情感。
一、学前准备：
1.快速浏览全文并在小组内讨论上节课所学内容。
2.结合课文内容，说说为什么少年才是小鸟的“知音”。
二、合作探究
(一)精读课文，探索内涵
1.自读课文第二自然段，用笔在文中画出描写鸟语园热闹景象的句子。
2.读句子，体会文中标点的用法：
（1）第一组：① “我这鸟儿叫得怎么样？”②“怎么听着这鸟儿唱的不是美歌呀？”
我知道：第一句的问号表示_______，需要回答；第二句的问号表示_______，不需要回答，表示否定的意思：
（改为陈述句即可） 。
（2）第二组：① “真是美鸟唱美歌呀！” ②“唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！”
我明白：两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是_______的语气而第二句是_______的语气。
... ... ...
三、再读课文，体会情感
有感情地朗读课文：
朗读1、2自然段时，要读出清晨公园的热闹、画眉的惹人喜爱。
分角色朗读3~17自然段，要读出画眉对笼外的向往和渴望，读出人物心理的特点及相应的语气。
四、拓展练习
发挥想象：老人最后会怎么做呢？为什么？
你是一个爱护动物的人吗？你可以为动物的保护做哪些事情？
... ... ...
读句子，体会标点符号的用法：
1.我这鸟儿叫得怎么样？
我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？
2.真是美鸟唱美歌呀！
唱的是忧愁的歌，是痛苦的歌！
拓展练习：
1 老人最后会怎么做？请发挥你的想象，写几句话。
2 请你设计一则爱鸟、护鸟的广告语。
3 收集、阅读有关鸟类的资料，了解人与鸟类和谐共处的重要性。
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