《三峡游》PPT课件
第一部分内容：相关资料
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，全长193米，西起重庆市的奉节县，东至湖北省的宜昌市。三峡两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，是中国文化的发源地之一。
葛洲坝：位于长江三峡的出口处，全长2561米，是世界上最长的水坝之一。葛洲坝由1座27孔泄水闸、2座电站、3座船闸、2座冲砂闸组成，它除了能够泄洪防涝，还能利用长江水力发电。
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三峡游PPT，第二部分内容：字词学习
窄 峭 巫 禹 葛
峭壁：陡直的山崖。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
奇妙：稀奇巧妙。
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三峡游PPT，第三部分内容：课文解析
“船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。”
作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁的陡而险。这样的峭壁，江水是怎样通过的？请大家再读读这句话，找出里面的重点词。_____你从这2个词感受到了什么？_____把这种江水的急和猛读出来。
朗读指导：把山的陡而险，江水的急而猛读出来。
船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。
从上面这句话里，你感受到了什么呢？（峭壁的险）作者在这里用到了一个“甩”字，你从中体会到什么？
《三峡游》PPT 第一部分内容：初读感知 知识链接 三峡 瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，全长193千米。三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，它西起重庆奉节的白帝城，东至湖北宜..
发布于：2020-06-25 10:36:04
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《菊和莲》PPT
第一部分内容：初读感知
莲又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉等，溪客、玉环是其雅称。未开的花蕾称菡（ｈàｎ）萏（ｄàｎ），已开的花朵称鞭蕖。睡莲科，属多年生水生草本植物，其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供观赏。是我国十大名花之一。
菊花多年生菊科草本植物。秋季开花，大小、颜色和形状因品种而异。菊花是中国十大名花之一，在中国已有三千多年的栽培历史。
字义：①(时间)将尽，晚；②傍晚。
组词：暮(暮气)(暮色)(暮春)(暮年)
辨字：幕(开幕)(幕布)(银幕)(闭幕)
造句：暮色降临，广场开始热闹起来。
字义：植物体的一部分，由胚芽发展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。
组词：茎(羽茎)(块茎)(茎部)
辨字：轻(年轻)(轻快)(轻松)(轻盈)
造句：茎有输送养料和水的作用。
读写易错提示
暮色（ｍù√ｍò）莲藕（ǒｕ√ǒ）茎（ｊīｎ√ｊīｎ）辨形：
“藕”的左下部是“耒”，不要写成“未”。
词语释义——学一学
溢：充满而流出来的意思。
或：有的。
赭：红褐色。
既：已经。亦：也。
曰：①〈书〉叫做；②〈书〉说。
暮春：春天将尽的时候。
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菊和莲PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《菊》从( )、( )、( )、( )等方面介绍了菊的有关知识，表达了作者对菊的热爱和赞美之情。
《莲》先介绍莲花的( )，再写莲生长的( )，以及莲的( )、( )、( )，表达了作者对莲的热爱和赞美之情。
找出描写菊花和莲花外形特征的句子，有感情的读一读。
1.其瓣如丝、如爪。
2.其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。
3.其叶，大者如盘，小者如钱。
简单叙述每部分的主要内容：
第一篇 从香味、形状、颜色和种类、品性等方面介绍了菊花的特点。
第二篇 先介绍莲花的别名，再写莲生长的时节，然后写莲的叶、茎、实。
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菊和莲PPT，第三部分内容：再读课文
读课文，思考问题。
1.“百花零落，惟菊独盛”这句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这句运用了衬托的手法，用百花的零落衬托菊花的独盛，一个“惟”、一个“独”突出了菊花不畏严寒、凌霜傲放的特点，这也是菊花千百年来为人们所称颂的原因。
点拨：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。
2.如何理解“茎横泥中”句中的“横”字？
这一句写茎的特别。“横”字用得很巧。因为一般的植物茎都是竖立的，传递水分养料，支持植物不倒，而莲的茎却是深埋水中，支撑荷叶的只是叶柄。一个“横”字准确地说明了荷花的与众不同。
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菊和莲PPT，第四部分内容：精读课文
这是一篇文言文，让我们用白话文说一说都写了什么。
菊花盛开，清香四溢。——菊花盛开的时候，清香四处散发。
其瓣如丝、如爪。——它的花瓣有的像细丝，有的像鸟雀的爪子。
其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。——它的颜色，有的黄、有的白、有的褐、有的红，种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。——菊花的特性是，能经受寒冷，寒霜降落以后，许多花凋谢了，只有菊花在盛开。
莲花，亦 曰荷花。——莲花，也叫做荷花。
种于暮春，开于盛夏。——暮春时节栽种，盛夏时节开花。写莲生长的时节。
其叶，大者如盘，小者如钱。——莲花的叶子，大的就像盘子一样，小的则像铜钱一般。
茎横泥中，其名曰藕。——莲花的茎横在泥中，它的名字叫做莲藕。
其实曰莲子。——它的果实叫莲子。
藕与莲子，皆可食也。——莲藕与莲子，都可以食用。
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菊和莲PPT，第五部分内容：随堂练习
一、比一比，再组词。
亦( ) 暮( ) 皆( ) 译( )
赤( ) 幕( ) 偕( ) 择( )
二、给下列生字注音。
暮( ) 茎( ) 藕( ) 皆( )
三、写出下列加点词的意思。
1.菊花盛开，清香四溢
2.性耐寒
3.其叶，大者如盘，小者如钱
4.藕与莲子，皆可食也
《菊和莲》PPT课件 第一部分内容：预习检查 1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。 字词乐园 我会写 译 写法：..
发布于：2020-05-03 13:44:15
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《菊和莲》PPT课件
第一部分内容：预习检查
1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。
2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
写法：“又”横撇的撇和捺舒展。
组词：翻译 译文
写法：两个“日”有区别，“大”撇、捺舒展。
组词：日暮 暮色
写法：横撇的撇、点舒展，底横较长。
组词：花茎 茎叶
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菊和莲PPT，第二部分内容：课文详解
交流文意。指导朗读和背诵。
师：这篇文章从名字，种植，开花的季节，荷叶及茎，实等几方面介绍了莲花，下面我们来试着背一背。
读古文，议疑难，说意思，
背古文，悟品格
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菊和莲PPT，第三部分内容：概括主题
学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花，叶，茎实的名称及其作用。
初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。
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菊和莲PPT，第四部分内容：随堂练习
根据课文填空。
1.其色或（ ）、或（ ）、或（ ）、 或（ ），种类繁多。
2.菊花盛开，（ ）四溢。其瓣如（ ）、如（ ）。
《菊和莲》PPT 第一部分内容：初读感知 知识链接 莲又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉等，溪客、玉环是其雅称。未开的花蕾称菡（ｈàｎ）萏（ｄàｎ），已开的花朵称鞭蕖。睡莲科..
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《题画兰》PPT
第一部分内容：资料宝袋
郑燮，号板桥，生活在清代初年，曾任山东潍县（今潍坊）县令，特别擅长画兰草竹石，是“扬州八怪”之一。他的诗、书、画，世称“三绝”。
1、组员独立学习，结合注释思考 ，写批注。
2、小组内交流汇报，完善批注。
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题画兰PPT，第二部分内容：课文详解
题 画 兰
清 郑 燮
身在千山顶上头，
突岩深缝妙香稠。
非无脚下浮云闹，
来不相知去不留。
1、自由读诗，文通字顺。
身在千山顶上头，
突岩深缝妙香稠。
非无脚下浮云闹，
来不相知去不留。
二读古诗，读出诗的节奏与音韵。
三读古诗，借助插图，了解诗中大意。
身在千山顶上头，
突岩深缝妙香稠。
注释：兰花生长在山岩的顶处，它的香气飘散四溢，在突出的岩石和岩缝中，美妙的花香浓郁芬芳。
非无脚下浮云闹，
来不相知去不留。
注释：不是脚下没有浮云翻滚，只是兰花不愿去理睬它们，不知道它们什么时候来到，更不会在它们离去时挽留。
再读古诗，把握本诗整体意象，基本情调。
A、兰花生长环境恶劣……
B、兰花香气无与伦比…..
C、兰花品性高洁，非凡脱俗……
D、兰花深受诗人钟爱……
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题画兰PPT，第三部分内容：概括主题
《题画兰》是清代诗人郑燮的一首咏物诗，是诗人为自己画的兰花而题写的。本首诗采用了托物言志方法，诗人赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借兰花来表达自己坚持操守，淡泊自足，追求个性自由的情怀。
本诗如郑燮所写众多兰、竹、石之诗一般，将诗文书画巧妙结合，通过寓托手法，表达高人隐士情操，孤芳自赏而不为世俗纷扰打动。
1、书法抄写本诗，并为之配画。
2、选自己得意的一幅画，题一首小诗。
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题画兰PPT，第四部分内容：随堂练习
这首诗赞颂了兰花的什么品格？
赞颂了兰花在艰苦的环境里，卓尔不群的品质，歌咏了兰花淡泊的心态。
《题画兰》PPT课件 第一部分内容：作者简介 郑燮（1693－1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。郑板桥是历史上的名人，扬州八怪的主要代表。生活在清代初年，曾任山东潍县（今潍坊）..
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《题画兰》PPT课件
第一部分内容：作者简介
郑燮（1693－1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。郑板桥是历史上的名人，“扬州八怪”的主要代表。生活在清代初年，曾任山东潍县（今潍坊）县令，特别擅长画兰草竹石，他的诗、书、画，世称“三绝”，是以“诗书画三绝”闻名于世的书画家、文学家。郑板桥和“扬州八怪”的其他人物一样，在各自的领域里，大胆探索，推陈出新，给清代文坛艺坛增添了一丝生气，对后世有广泛而深远的影响。
扬州八怪是中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家总称，或称扬州画派。他们有着不平之气，有无限激愤，对贫民阶层深表同情。他们凭着知识分子的敏锐洞察力和善良的同情心，对丑恶的事物和人，加以抨击，或著于诗文，或表诸书画。
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题画兰PPT，第二部分内容：诗文解析
“身在千山顶上头”
点明了兰花的生长环境。“顶上头”既点明了环境的艰险，又暗赞兰花的脱俗高雅。
“突岩深缝妙香稠”
突出兰花的香味浓稠。诗人对花香的写法别出心裁，以触觉释味觉。花香本是四溢，四溢的花香在突岩深缝处聚集，竟香浓到让人感到粘稠，这种兰香真是非一个“妙”不能言尽。
“非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
这是说兰花的幽洁，不是没有脚下的浮云喧闹，但是任浮云来去，来的时候兰花无意知会，去的时候也无意挽留。
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题画兰PPT，第三部分内容：全诗大意
兰花生长在山岩的顶处，它的香气飘散四溢，在突出的岩石和岩缝中，美妙的花香不浓郁芬芳。不是脚下没有浮云翻滚的喧闹，只是兰花不愿去理睬它们，不知道它们什么时候来到，更不会在它们离去时进行挽留。
《题画兰》采用了托物言志方法，诗人赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借兰花来表达自己坚持操守，淡泊自足，追求个性自由的情怀。
《题画兰》PPT 第一部分内容：资料宝袋 郑燮，号板桥，生活在清代初年，曾任山东潍县（今潍坊）县令，特别擅长画兰草竹石，是扬州八怪之一。他的诗、书、画，世称三绝。 预习检查 1、..
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《养花》PPT下载
第一部分内容：作者资料
老舍：（1899年—1966年），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。老舍以长篇小说和剧作著称于世。
本文是我国现代著名作家老舍先生于1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。
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养花PPT，第二部分内容：预习要求
1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2、通读课文，标好自然段序号，画出不理解的词句。
3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花草。
大雨倾盆：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
置之不理：放在一边，不予理睬。
狂风暴雨：指大风大雨， 亦比喻猛烈的声势或处境险恶。
循环：以环形、回路或轨道运行；沿曲折的路线运行；特指运行一周而回到原处。
秉烛夜游：夜间持着蜡烛游玩。
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养花PPT，第三部分内容：课文解析
给每一自然段列小标题，理清线索。思考作者围绕养花讲了哪些内容？
（1）为什么养花； （2）养什么花；
（3）养花要摸门道； （4）养花有益身心；
（5）养花使人喜悦； （6）养花使人伤心；
（7）养花的乐趣。
“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”
“在我的小院子里，一到夏天满是花草”。
可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。
为什么只养“好种易活、自己会奋斗”的花？什么叫“奇花异草”？
这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当做生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活、自己会奋斗的花草”。
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《养花》PPT 第一部分内容：初读感知 知识链接 老舍(18991966)，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是一代语言大师，有超强的语言驾驭能力，尤其善于运用北京话。其作品..
《养花》PPT课件12 老舍简介： 舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的劳动模范，发表了大量影响后人的文学作品，获..
《养花》PPT课件11 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代语言大师 有驾驭语言的本领，善于运用..
发布于：2020-05-03 13:44:14
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《梅花魂》PPT
第一部分内容：初读感知
字义：①使有污点；②〈书〉白玉上面的斑点。
组词：玷(玷辱)(玷污)
辨字：沾(沾水)(沾光)(沾染)(沾沾自喜)
造句：他这种见利忘义的做法，玷污了这家百年老店的名声。
字义：①某些植物的匍匐茎或攀缘茎;②姓。
组词：藤(藤萝)(藤椅)(藤条)(瓜藤)
辨字：腾（奔腾）(腾空)（腾飞）
造句：茂盛的藤萝给这道围墙披上了一件绿衣裳。
读写易错提示
玷污（ｄｉàｎ√ｚｈāｎ） 眷恋（ｊｕàｎ√ｊｕǎｎ）
撩乱（ｌｉáｏ√ｎｉǎｏ）
“藤”的下部右边是“”，不要错写成“水”；
“绢”的右下部不封口，不要多写一横。
词语释义——学一学
冷艳：①耐寒而美丽（多形容花）；
②冷傲而美艳（多形容女性）。
玷污：弄脏；使有污点(多用于比喻)。
郑重：严肃认真。
秉性：性格。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
欺凌：欺负；凌辱。
颇负盛名：颇，很，相当。盛名，很大的名望。指名气很大。
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梅花魂PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《梅花魂》以( )为线索，通过对热爱梅花的外祖父的回忆，歌颂了外祖父( )祖国的思想感情，表达了作者对外祖父的( )和( )之情。
找出课文中描写梅花的句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢!
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（1） 梅开时节忆外公。
第二部分（2） 吟诗落下思乡泪。
第三部分（3） 梅画被污发脾气。
第四部分（4-11） 心欲归而身已老。
第五部分（12-13） 离别前送墨梅图。
第六部分（14-15） 离别时送梅花手绢。
第七部分（16） 爱国情永不灭。
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梅花魂PPT，第三部分内容：再读课文
1.查阅资料，写出第②段中诗句的出处和意思。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡飘泊，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
2.第③段中对外祖父语言和动作的描写表现了什么？
第③段通过对外祖父语言和动作的细致描写，突出表现了外祖父对墨梅图的珍爱程度之深。从中，我们可以感受到梅花在他眼里不仅仅是梅花，更是祖国的象征，值得他全身心去爱。
3.外祖父为什么要保存墨梅图？后来又为什么送给了外孙女？
保存墨梅图的原因：墨梅图承载着外祖父对祖国和家乡的思念之情，反映了他对梅花的喜爱和对祖国的热爱与思念之情。
送给外孙女是因为外祖父想让外孙女跟梅花一样，无论在怎样的环境里，都要有一种坚强不屈的精神，不低头折节。同时希望外孙女有忠贞的爱国情。
４.第13段中外祖父的话包括了哪几层意思？
这几句话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
5.文中外祖父是在怎样的情形下落泪的？请你体会外祖父落泪时的心情。
课文三次写到外祖父的眼泪：读诗时无声地落泪；不能回国时呜呜地哭泣；送别时泪眼蒙。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种感情就越强烈。
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梅花魂PPT，第四部分内容：精读课文
文章中有的直接抒发外祖父对祖国的怀念之情，有的则是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，让我们一起分析一下作者是如何表达的。
爷爷读思乡的诗句常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。写乡思、乡愁的诗歌，让外公思念故乡。
妈妈和我要回国，外公不能回去，当我问外公，你也回祖国去吧，想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……为不能回国而哭，表现了他渴望回国返乡的强烈感情。
外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。表现了外公不能回国的悲伤、苦恼。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。突出了外公对墨梅图的珍视。
我弄脏墨梅图，外公责备我。从侧面表现了外祖父对墨梅图的珍爱。
临别前，外公将墨梅图送给我，并给我讲梅花的品质。临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，以及他寄托在梅花上深沉的情感。
开船前，外公送我绣着血色梅花的手绢。再次表达爱梅花、爱祖国的感情，同时也是希望“我”深爱祖国。
如何理解课文题目“梅花魂”的深刻含义？请与同学们交流。
梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。
... ... ...
梅花魂PPT，第五部分内容：随堂练习
一、给下面蓝色的字选择正确的读音，打“√”。
罕见(hǎｎｈāｎ)分外(ｆèｎｆēｎ)玷污(ｄｉàｎｚｈāｎ)
漂泊(ｂóｐō)排斥(ｃｈìｃì)郑重(ｚｈèｎｚｈèｎｇ)
二、给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。
［ｃｈｕáｎｚｈｕàｎ］传( )记 传( )说
［ｚǎｉｚàｉ］ 三年五载( ) 载( )歌载( )舞
三、用所给的字组成恰当的词填入括号里。
珍： 珍藏 珍贵 珍惜
1.这幅墨梅图外祖父( )了多年。
2.老师送给同学们一件( )的礼物。
3.我们要( )时间，不能虚度人生。
《梅花魂》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，..
《梅花魂》PPT教学课件 第一部分内容：新课导入 学习目标 1.联系课文内容，体会文中的思想感情，理解梅花魂的含义。 2.了解课文的内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 作者简介 ..
《梅花魂》PPT下载 第一部分内容：自学要求 （1）利用工具书或联系上下文，自学生字词。 （2）说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ （3）画出最使你感..
发布于：2020-05-03 13:44:14
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《梅花魂》PPT下载
第一部分内容：自学要求
（1）利用工具书或联系上下文，自学生字词。
（2）说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
（3）画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
（4）准确、有感情地朗读课文。
... ... ...
梅花魂PPT，第二部分内容：词语解释
训斥：训诫和斥责。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。
... ... ...
梅花魂PPT，第三部分内容：课文分段。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋之情。
第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。
默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？
第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事：特别爱惜墨梅图。
第三件事：因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前把墨梅图送给外孙女。
第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
... ... ...
梅花魂PPT，第四部分内容：课文解析
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处。
本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。
第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。
《梅花魂》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，..
《梅花魂》PPT教学课件 第一部分内容：新课导入 学习目标 1.联系课文内容，体会文中的思想感情，理解梅花魂的含义。 2.了解课文的内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 作者简介 ..
《梅花魂》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 玷 字义：①使有污点；②〈书〉白玉上面的斑点。 组词：玷(玷辱)(玷污) 辨字：沾(沾水)(沾光)(沾染)(沾沾自喜) 造句：他这种见利忘义..
发布于：2020-05-03 13:44:14
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《梅花魂》PPT教学课件
第一部分内容：新课导入
1.联系课文内容，体会文中的思想感情，理解梅花魂的含义。
2.了解课文的内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
陈慧瑛，女作家。祖籍福建省，1946年生于新加坡。1967年毕业于厦门大学中文系。主要作品有散文集《无名的星》、《月是故乡明》、《芳草天涯》、《竹叶三君》等。
腮边 训斥 玷污 唯独 腊月
梳理 华侨 眷恋 缕缕幽芳
... ... ...
梅花魂PPT，第二部分内容：初读感知
快速默读课文，用简洁的语言来说说作者回忆了外祖父几件事？哪几件与梅花有关？从这些事中你体会到了什么？
1.外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。
2.外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。还用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
3.外祖父因不能回国而难过得哭了。
4.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
5.分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。
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梅花魂PPT，第三部分内容：句子解析
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来……
想不到泪眼蒙的外祖父也随着上了船，递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。
一幅墨梅图，为什么在外祖父心中这样宝贵，这样的重要？
梅花是有不畏艰难精神的。这就是梅花的精神，愈是_____________。
... ... ...
梅花魂PPT，第四部分内容：细读感悟
（1）通过梅花，你想到了我们中国历史上的哪些人？
（2）说着说着，还是在说梅花的不畏严寒吗？
（是在说有气节的中国人，是在说祖国）
（3）为什么这样宝贵，这样重要？
（一句话，墨梅图在异国他乡的外祖父心中，就像母亲一样，是在异国他乡的精神寄托）
... ... ...
梅花魂PPT，第五部分内容：阅读质疑
（一）在外祖父心中这样宝贵，这样重要，具有特别意义的墨梅图，为什么在我归国的前一天早晨，郑重地递给我？
（把对祖国的爱带回祖国去）
（二）也就不难理解外祖父又递给我血色梅花手绢了吧？
（唯一对祖国的依恋、所有对祖国的牵挂都带回祖国）
《梅花魂》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，..
《梅花魂》PPT下载 第一部分内容：自学要求 （1）利用工具书或联系上下文，自学生字词。 （2）说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ （3）画出最使你感..
《梅花魂》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 玷 字义：①使有污点；②〈书〉白玉上面的斑点。 组词：玷(玷辱)(玷污) 辨字：沾(沾水)(沾光)(沾染)(沾沾自喜) 造句：他这种见利忘义..
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《己亥杂诗》PPT
第一部分内容：资料宝袋
龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字i人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。
1、组员独立学习，结合注释思考 ，写批注。
2、小组内交流汇报，完善批注。
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己亥杂诗PPT，第二部分内容：字词乐园
九州：中国
生气：生气勃勃的局面
万马齐喑：比喻社会政局毫无生气
究：终究，毕竟
天公：造物主，这里指皇帝
抖擞：振作精神
... ... ...
己亥杂诗PPT，第三部分内容：课文详解
己亥杂诗
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
译文：中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。
【赏析】 这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：
第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。
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己亥杂诗PPT，第四部分内容：概括主题
《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。
通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。
读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
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己亥杂诗PPT，第五部分内容：随堂练习
默写《己亥杂诗》
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
《己亥杂诗》古诗三首PPT 第一部分内容：新知导入 《己亥杂诗九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷..
《古代诗歌五首》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。（难点）..
《古诗三首》PPT免费课件下载 第一部分内容：引入新课 同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们来学习其..
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《中国的花》PPT
第一部分内容：初读感知
花中四君子 指梅、兰、竹、菊，它们分别具有傲雪清高、孤苦幽沁、操节高洁、隐逸傲霜的品格，因为这些品格不媚不俗、荡污涤垢，使人襟阔，所以“四君子”深受人们的喜爱。
岁寒三友 指松、竹、梅，因它们在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。传到日本后又被赋予长寿的意义。松竹梅合成的岁寒三友图案，是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。同时岁寒三友还是中国画的常见题材，画作常以“三友图”命名。
字义：①逼近；②升高；③侵犯，欺侮；④〈方〉冰（多指块状或锥状的）。
组词：凌(凌晨)(凌辱)(欺凌)(壮志凌云)
辨字：陵(皇陵)(陵墓)(陵园)(十三陵)
造句：五彩缤纷的风筝凌空飞舞。
字义：①降低（古时多指官职，现代多指价值）；②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）。
组词：贬(贬职)(贬值)(贬低)(贬义)
辨字：眨(眨眼)(眨动)（眨巴）
造句：范仲淹虽遭贬官，却始终心忧天下。
读写易错提示
凌寒（ｌíｎ√ｌíｎ）尚且（ｓｈàｎ√ｓàｎ溃
“凌”的右下要注意,不要写成“攵”；
“鹃”的右边是“鸟”，不要写成“乌”。
词语释义——学一学
国色天香：原是赞美牡丹的话，后常用来称赞美女。也说天香国色。
赋予：交给（重大任务、使命等）。
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
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中国的花PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《中国的花》以( )为题，借( )传情，介绍了中华民族丰富的花文化，表达了作者热爱( )、热爱( )的思想感情。
找出赞美梅花和牡丹的句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
1.梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。
2.中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。
3.牡丹颜色艳丽，有“国色天香”“花中之王”的美誉。
简单叙述每部分的主要内容：
第一部分（1-4） 中国名花受青睐。
第二部分（5） 市花展览争奇斗艳。
第三部分（6） 种花、送花成为时尚。
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中国的花PPT，第三部分内容：再读课文
1.读完第②段后，概括人们最爱梅花的原因。
梅花是中国的特产，品种繁多；是吉祥的象征；具有不畏严寒、坚强不屈的品格。
2.第②、③段分别介绍了梅花和牡丹，这两段有什么相似之处？
这两段在具体表述部分，语言、结构、风格几乎如出一辙。首句句式相同：“……是……”材料的选择：都写了该花受到人们喜爱的三个原因；详略的安排：对花的象征意义都做了详尽的介绍；写法的运用：主要写法都是引用典故，都在段尾抒发了对该花的喜爱之情。
3.“武则天贬花”这一典故中，运用了多处对比，请你找出来。
对比之处：“人中之王”武后的骄横跋扈与“花中之王”牡丹的不卑不亢；百花的唯命是从与牡丹的不理不睬；牡丹得令之时的“枝干叶枯”与被贬之后的鲜艳夺目；武后的气急败坏和牡丹的从容淡定等。
4.你认为城市为什么要有自己的市花？
花不仅象征理想的人格品行，更随着时代的变化逐渐成为一个城市形象的重要标志，代表着一个城市独具特色的人文景观、文化底蕴、精神风貌。
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中国的花PPT，第四部分内容：精读课文
学习完课文我们知道了梅花和牡丹的哪些品质，从哪里知道的？人们对花的喜爱，体现了什么？
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”：引用诗句说明梅花具有不畏严寒、坚强不屈的品格。
中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。：这句话中引用典故“岁寒三友”“四君子”来高度赞扬梅花是高雅、纯洁、刚正的象征，揭示了梅花丰富的内涵。
民间曾经流传过一个很有趣的故事：故事在民间广为流传，说明人们对牡丹这种花的喜爱和赞美。
引用“武则天贬花”这一典故，赋予了牡丹一种刚直不阿的精神 ：富有传奇色彩，凸显了牡丹的高贵品性。
洛阳每年春天都举行牡丹花会，前来观赏的人非常多：用洛阳的牡丹花会，进一步说明人们对牡丹的喜爱。
中国有十大名花，不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品格：用递进关系的句子“不仅……而且……”点明“名花”有名的原因：“象征着某种品格”。 名花也因为这些象征的品格，打上了中华民族传统文化的烙印。
人们对花的喜爱体现了：人们对美好事物，对生活的热爱。
中国人喜欢梅花和牡丹的主要原因是它们分别具有不怕严寒的品格和刚直不阿的精神。另外，这两种花都是中国的特产，梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利和和平；牡丹国色天香，是花中之王。
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中国的花PPT，第五部分内容：随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｊù ｊｕé ｂｉǎｎ ｄī ｓｈí ｓｈàｎｇ ｌíｎｇ ｈáｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
凌( ) 贬( ) 拒( ) 福( )
棱( ) 眨( ) 柜( ) 幅( )
三、读一读，用关联词语造句。
1.中国的名花除了梅花和牡丹外，还有月季、菊花、兰花……
2.这些花不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品格。
《中国的花》PPT课件 第一部分内容：预习检查 1.组内批改听写，小组交流、全班反..
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《中国的花》PPT课件
第一部分内容：预习检查
1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。
2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
幸福 凌寒 唐朝 拒绝
贬到 杜鹃 深圳 时尚
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中国的花PPT，第二部分内容：课文详解
默读课文，课文围绕中国的花都介绍了哪些内容？
第一部分：(1—4自然段)写中国是个多花的中家，中国人最喜欢的梅花和牡丹，这些名花往往象征着某种品格
第二部分：(5自然段)写中国的许多城市都有花市。
第三部分：(6自然段)写现在越来越多的人喜欢种花养花。
默读课文的第2自然段，想一想中国人为什么最喜爱梅花？并把相关的词句作上记号，还可以学着书上的形式，写写旁批。
梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。
不怕严寒，这正是梅花的品格。
指松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，因此有“岁寒三友”之称。松竹梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！由象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉洁的梅三种植物组成，因其寒冬腊月仍能常青。
文中介绍梅花和牡丹这两个自然段有哪些相似的地方？
这个两个自然段在具体表述部分，语言、结构、风格几乎如出一辙。首句句式相同；材料的选择：都写了该花受到人们喜爱的三个原因；详略安排：对花的象征意义都做了详尽的介绍；写法运用上，主要都是用典，都在段尾抒发了对该花的喜爱之情。
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中国的花PPT，第三部分内容：概括主题
课文介绍了中华民族丰富的花文化，表达了作者热爱祖国传统文化、热爱生活的思想感情。
文题虽然是“中国的花”，但作者并没有列举中国花的繁多、博杂，而是将笔端指向具有普遍象征意义的几种中国名花。
让学生认识到牡丹受到人们喜爱是因为她具有的刚正不阿的品质，联系梅花的品格回归到课文开头“中国人爱花，最喜爱的是梅花和牡丹。”这样教学就形成了一个完美的圆。
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中国的花PPT，第四部分内容：随堂练习
你能写几句带有花名的诗句吗?
1.(小荷才露尖尖角),早有蜻蜓立上头。
2.(满园春色关不住),一枝红杏出墙来。
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《中国的花》PPT 第一部分内容：初读感知 知识链接 花中四君子 指梅、兰、竹、菊，它们分别具有傲雪清高、孤苦幽沁、操节高洁、隐逸傲霜的品格，因为这些品格不媚不俗、荡污涤垢，使..
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《养花》PPT
第一部分内容：初读感知
老舍(1899—1966)，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是一代“语言大师”，有超强的语言驾驭能力，尤其善于运用北京话。其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。代表作有《老张的哲学》《二马》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
字义：①〈书〉云彩密布；多云;②姓。
组词：昙(昙花)(昙花一现)
辨字：县(县城)(县长)(县志)
造句：这些昙花是我奶奶精心侍弄的宝贝。
字义：①〈书〉拿着，握着；②主持，掌握。
组词：秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉烛夜谈)
辨字：乘(乘兴)(乘凉)（乘机）（乘客）
造句：秉公执法，刚正不阿的包青天受到万世景仰。
读写易错提示
昙花（ｔáｎ√ｘｉàｎ） 秉烛（ｂǐｎ√ｂǐｎ）
砸（ｚá√ ｚā ｚｈá）
“昙”字的上边是“曰”，不要错写成“目”。
词语释义——学一学
计较：①计算比较，本课指在意花朵的大小好坏；②争论。
置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。
自生自灭：文中指任花草自然发展，不加过问。
三年五载：载，年。说明时间比较长。
调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。
秉烛夜游：秉，拿。文中指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的趣味。
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养花PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填。
《养花》是一篇优美的( )，记叙了作者养花的一些情况和感受，说明养花是一种( )又( )的事情，表现了作者对花草的喜爱，对劳动、对生活的热爱。
老舍在《养花》一文中运用了否定句和反问句的表达方式，找出来读一读，体会一下它们的作用。
1.多得些知识决不是坏事。——否定句
2.我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。——否定句
3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?——反问句
简单叙述每部分的内容：
第一部分（ 1）以养花为乐趣。
第二部分（2-6）养花中寻乐趣。
第三部分（ 7 ）养花其乐无穷。
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养花PPT，第三部分内容：再读课文
读课文，思考问题。
1.体会第①段最后一句的精彩之处。
这句话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后半句。它不仅具体地说明了“花草”“满”的程度，同时，一个“玩”字以拟人手法写小猫的活动，又给这个长满花草的小院增添了盎然的生趣。
2.在第②段中，作者为什么要提到北京的天气状况？
作者由北京的天气入题，写到养花的种类，一是说明养好种易活的花的原因，二是谦虚地说明自己养不活南方的花，三是告诉人们养花也是有学问的。
3.仔细阅读第④段，分析作者感谢花儿的原因。
一是养花使脑力劳动和体力劳动得到调节，有益身心；二是从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。
4.作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”这是在抱怨养花累吗？
作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”，并不是在抱怨养花的劳累，而是说付出劳动时的畅快。作者爱花，爱养花，即使累得满头大汗，也乐在其中。
点拨：结合“这多么有意思呀！”这句话来思考。
5.本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花“也有伤心的时候”这段文字呢？这样写岂不自相矛盾吗？
作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花也有伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以“由此全家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析一下，不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与全篇洋溢的爱花之情是一脉相通的。
... ... ...
养花PPT，第四部分内容：精读课文
文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。大家一起分析一下作者是如何使得文章结构严谨，层次分明的。
第1段：开篇点题交代了“我”爱养花的原因。
第2段：“花虽然多”与前文“一到夏天满是花草……”相呼应，这是一个过渡句，起承上启下的作用，引出我养花的种类。
第3段：第一句话是一个承上启下的转折句，引出养花的知识，使上下文紧密连接起来。
第4段：第一句话写自己的身体状况，这也是经常侍弄花草的一个原因。第二句，用“感谢它们”引出下文养花的益处。
第5段：自然引出养花的乐趣。
第6段：第一句话是转折句，引出伤心的事。
第7段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
总结全文，又点明了全文的中心——养花的乐趣。欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感，这正是作者高雅的养花情趣之所在。
... ... ...
养花PPT，第五部分内容：随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｔáｎｈｕā jú ｙāｎｇ zá ｈｕàｉ bǐｎｇｚｈú
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、你会写吗？
带“花”的成语：
带“月”的成语：
三、选词填空。
适当 恰当
1.让脑力劳动和体力劳动得到( )的调节，有利于提高工作效率。
2.老舍先生文章中“照管”“照顾”这两个词语运用得很( )。
照管 照顾
3.我不知道花草受我的( )，感谢我不感谢，我可得感谢它们。
4.我得天天( )花草，像好朋友似的关心它们。
《养花》PPT下载 第一部分内容：作者资料 老舍：（1899年1966年），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的..
《养花》PPT课件12 老舍简介： 舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的劳动模范，发表了大量影响后人的文学作品，获..
《养花》PPT课件11 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代语言大师 有驾驭语言的本领，善于运用..
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《种一片太阳花》PPT下载
第一部分内容：新课导入
李天芳：1941年出生于西安，中共党员。历任延安师范、延安中学教师，延安地区创作室创作干部，月刊《延河》编辑，陕西作协专业作家。主要散文集有《延安散记》等。
议论纷纷 密密麻麻 五彩缤纷 空暇
经久不衰 偃旗息鼓 慵倦无力 炽热
生机勃勃 前赴后继 不计其数
chǒu gǎn zhà xiá pǔ
瞅 秆 乍 暇 圃
yǎn jiāo mǔ chì pèi
偃 蕉 牡 炽 沛
... ... ...
种一片太阳花PPT，第二部分内容：课文解析
课文分几自然段，每段的段落大意是什么？
1.（1）春天“我们”在院子里种了太阳花。
2.（2-5）叙述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。
3.（6-9）详细叙述太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。
4.（10）作者对太阳花的事业的崇高赞美。
假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？
朗读指导：带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
“日出前，它们包裹得严严紧紧，看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光，就即刻开放，花瓣徐徐地向外伸展，开大了，开圆了……”
“太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。
... ... ...
种一片太阳花PPT，第三部分内容：总结全文，拓展升华。
1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受。我们来个读课文比赛好吗？你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。
2、课后，希望大家能够找来《白杨》《古井》等文章来读读，相信一定会有更多的收获。
《种一片太阳花》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 瞅 字义：〈方〉看。 组词：瞅(瞅见)(瞅着)（瞅空） 辨字：秋(秋天)(秋收)(秋季)(秋高气爽) 造句：她瞅见我来了，笑盈盈地向我..
《种一片太阳花》PPT课件4 读一读，写一写。 焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 ... ... ... 初读课文 思考：..
《种一片太阳花》PPT课件3 太阳花 太阳花原产南美。喜温暖、阳光充足而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早..
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《浮冰上》PPT
第一部分内容：初读感知
字义：缺乏。
组词：瞪(瞪圆)(瞪眼)(目瞪口呆)
辨字：溃(溃败)(溃乱)(溃不成军)
造句：这个地区的水资源相当匮乏。
字义：禽兽，多指家畜。
组词：畜(牲畜)(六畜)（畜肥）蓄(ｘù)洪
辨字：蓄(蓄水)(储蓄)（积蓄）（含蓄）
造句：猪是一种十分可爱的牲畜。
读写易错提示
粗糙（ｃāｏ√ｚàｏ）喘气（ｃｈｕǎｎ√ｃｈｕǎｉ）辨形：
“跪”的右下部要注意，不要写成“巳”。
词语释义——学一学
巡逻：巡查警戒。
竭力：尽力地。
匮乏：(物资)缺乏；贫乏。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
... ... ...
浮冰上PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《浮冰上》讲述了小男孩诺尼和一条爱斯基摩雪橇犬尼玛克在浮冰上被困三天，终于获救的故事，说明人和动物之间的爱是( )、( )，赞颂了彼此( )、彼此( )这一世间最美好的情感。
找出描写主人公诺尼心理活动的语句，有感情的读一读，体会句子的作用。
1. “尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”诺尼想。
2.诺尼硬起心肠来。
3.他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。
4.诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。
简单叙述每部分的主要内容：
第一部分（1） 故事起因：冰川受困。
第二部分（2-7） 故事发展：磨刀向犬。
第三部分（8-18） 故事高潮：信任互爱。
第四部分（19-21） 故事结局：人犬获救。
... ... ...
浮冰上PPT，第三部分内容：再读课文
1.第①段在文中有何作用？
首段交代故事发生的时间、地点、人物和故事背景。因为遇险，诺尼和爱犬尼玛克在漂浮的冰面上待了三天，饥饿和寒冷让他们难以忍受，死神正向他们一步步逼近。“第三天的晚上”，“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了”。诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。于是既扣人心弦又感人至深的故事由此拉开了序幕。
2.第③段最后一句属于什么描写？作者这样写有什么意图？
这是对诺尼的心理活动描写。作者这样写是想说明诺尼产生杀犬充饥的念头，是万不得已的无奈之举，反映了他内心的无奈与痛苦。因为他的确想不出一个两全其美的办法，只好找一个合理的杀犬理由来安慰自己。
3.怎么理解“诺尼尽量不去想磨铁片是为了什么”？
在诺尼心里，磨铁片的目的是非常清晰的，“不去想”是为了减轻一点内心的痛苦。他在矛盾与痛苦的煎熬中，勉强找到了杀犬的理由，可是这个理由是自欺欺人的，丝毫不能减少诺尼心里的痛苦。他在告诉自己“不去想”的时候，分明已经想了，内心已经在受折磨了，他的痛心、难过可想而知。
4.阅读第⑧段，试着解读此段的情景。
在北极这种极冷的环境里，在一望无际的白雪中，雪橇狗既是诺尼的交通工具，更是他的朋友。但现实是残酷的，在这又冷又饿的夜晚，诺尼必须做出艰难的抉择。“来，尼玛克。”他叫得这样轻声，从这轻声呼唤中我们分明可以感受到此时诺尼内心撕裂般的疼痛。
5.怎样理解诺尼“诅咒小刀”的举动？
诺尼诅咒小刀，其实更是在诅咒自己，诅咒自己卑劣的想法，诅咒自己为了生存而不择手段。虽然村里的人都是这样做的，但诺尼内心深处人性的善良战胜了求生的本能，他真真实实地爱着尼玛克，所以他扔掉了小刀。
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浮冰上PPT，第四部分内容：精读课文
小男孩诺尼和一条爱斯基摩雪橇犬尼玛克在浮冰上被困三天里，心理都发生了复杂的变化，大家分析一下，体会人和动物之间伟大高尚的爱。
第3段：诺尼的矛盾心理：他既爱尼玛克，又因为饥饿想杀它。
第7段：“看不见东西”既是写小刀磨得发亮，刺他的眼睛，也暗指诺尼内心的悲伤。
第11段：当看到尼玛克恐惧的眼神、缩头缩脑的样子，听到它喘气的声音时，诺尼不禁对自己的决定痛恨不已。“心在流泪”将诺尼内心的痛苦描写得淋漓尽致。
第14段：当看到尼玛克懂得自己的意图所表现出的痛苦神情时，诺尼内心的痛苦达到极点，以致“抽咽”“震颤”，最终不忍心下手，恢复了理智，彻底放弃杀犬。
第16段：写诺尼已经彻底绝望了，抱定了牺牲自己的念头。
第18段：诺尼百感交集的思想感情：有幸福，也有悲伤；有无奈，也有愧疚；有悔恨，也有感动。
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浮冰上PPT，第五部分内容：随堂练习
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
匮乏(ｋｕìｇｕì)畜生(ｃｈùｘù)诅咒(ｊǔ ｚǔ)
喘气(ｃｈｕǎｎｃｈｕǎｉ)抽咽(ｙàｎｙè)震颤(ｃｈàｎｚｈàｎ)
二、比一比，再组词。
匮( ) 诅( ) 喘( ) 畜( )
溃( ) 组( ) 瑞( ) 蓄( )
三、给句中加点的词换一个相反的说法。
1.那条犬已经衰弱得一动也不能动了。( )
2.吸引飞机上巡逻队员注意力的闪光物是一把粗糙的小刀。( )
3.村里的人在食物匮乏的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？( )
4.尼玛克迟疑地看着他。( )
《浮冰上》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 《浮冰上》是鄂教版小学六年级的一篇课文，故事发生在一块浮冰上。少年诺尼和他的爱犬尼玛克被困在一块浮冰上，故事开始于第三天的晚上，..
《浮冰上》PPT课件 第一部分内容：课文导入 在遥远的地球北极，终年冰雪覆盖，天寒地冻。生活在这片土地的爱斯基摩犬顶着零下40多度的严寒，拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助..
《浮冰上的小熊》绘本故事PPT 我的小熊，你真的好可爱，你永远都不知道我们有多爱你。今天，我们要悠闲的在浮冰上散步，你将会碰到很多我们的朋友，他们可是迫不及待的想认识你呢。小..
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《浮冰上》PPT课件
第一部分内容：课文导入
在遥远的地球北极，终年冰雪覆盖，天寒地冻。生活在这片土地的爱斯基摩犬顶着零下40多度的严寒，拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤劳的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。
1.自学生字词，读准字音，会写生字，通过查字典理解课文生词意思，如“匮乏、巡逻、诅咒、竭力”等。
2. 读通课文，尝试概括课文的主要内容。
3.课文中的人物、情节、环境等分别是什么？
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浮冰上PPT，第二部分内容：整体感知
整体感知课文，理清文章脉络。
1.想杀（1—7）；
2.弃杀（8—18）；
3.获救（19—21）。
杀犬原因：
又冷又饿；
死亡威胁；
杀犬是习俗。
“他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。”
（1）诺尼为什么“心在流泪”？
（2）为什么“痛恨自己”？
（3）他为什么又要竭力压制这种感情？这是一种什么感情？
（1）看到尼玛克的表现，想到尼玛克游到浮冰上陪他，想到自己要杀他……
（2）没良心，要杀尼玛克……
（3）朋友之间的友情，难以言状的爱，为了生存，不能想这些，可是爱是真真实实的，联系前文“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的”一句，领悟诺尼的矛盾、痛苦的内心，体会叠词的作用。
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浮冰上PPT，第三部分内容：课文解析
1：自读第19-21自然段，感受“小刀”的作用。
A.“小刀”折射的光引起了巡逻队的注意，他们因此获救。“小刀”在文章出现几次？
B.作者在文中反复写“小刀”，这是为什么呢？这样写有什么好处？引导学生感受“小刀”的作用。
①作用一：文章的一条暗线，与人物心理变化互相交织。丢了小刀——磨刀杀犬——扔刀弃杀——因刀获救。
②作用二：文章两次写到小刀折射的光。第一次：磨刀的时候，人性的泯灭；第二次：获救，人性的光辉。
《浮冰上》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 《浮冰上》是鄂教版小学六年级的一篇课文，故事发生在一块浮冰上。少年诺尼和他的爱犬尼玛克被困在一块浮冰上，故事开始于第三天的晚上，..
《浮冰上》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 匮 字义：缺乏。 组词：瞪(瞪圆)(瞪眼)(目瞪口呆) 辨字：溃(溃败)(溃乱)(溃不成军) 造句：这个地区的水资源相当匮乏。 畜 字义：禽兽..
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《浮冰上》PPT下载
第一部分内容：资料宝袋
《浮冰上》是鄂教版小学六年级的一篇课文，故事发生在一块浮冰上。少年诺尼和他的爱犬尼玛克被困在一块浮冰上，故事开始于第三天的晚上，浮冰上除了有血有肉的生灵外，没有雪橇、食物、皮大衣、甚至失去了他的小刀。
1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。
2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
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浮冰上PPT，第二部分内容：课文详解
但是，村里的人在食物匮乏的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗？
小男孩诺尼和雪橇犬尼玛克（人物）在浮冰上（环境），被困了三天。
诺尼磨好小刀，准备杀死爱犬尼玛克充饥。
诺尼最终放弃宰杀爱犬尼玛克的念头，尼玛克也没有做出任何侵害主人的事情，他们和睦并存。
小刀闪烁的光芒吸引了飞机上巡逻人员的注意力，诺尼和尼玛克幸运地获救了。
一（1）交代故事发生的时间、地点和人物。
二（2－7）诺尼磨好小刀，准备杀死爱犬尼玛克充饥。
三（8－18）诺尼最终放弃宰杀爱犬尼玛克的念头，尼玛克也没有做出任何侵害主人的事情，他们和睦并存。
四（19－21）小刀闪烁的光芒吸引了飞机上巡逻队员的注意力，诺尼和尼玛克幸运地获救了。
爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。
1.小组成员采用多种方式朗读课文8—18自然段。
2.把能够反映诺尼和尼玛克内心变化的重点句子画下来，批注并交流。
3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总结发言。
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浮冰上PPT，第三部分内容：概括主题
本文记述了一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬尼玛克在浮冰上被困三天终于获救的故事，说明人与动物之间的爱是伟大的、高尚的。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。
联系上下文，弄清楚字里行间所包含着的深刻的含义。这样，才算真正读懂了这句话的意思。
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浮冰上PPT，第四部分内容：随堂练习
仿写词语。
例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ）
乐（ ） 汗 ( ) 白（ ）
笑（ ） 哭（ ）
《浮冰上》PPT课件 第一部分内容：课文导入 在遥远的地球北极，终年冰雪覆盖，天寒地冻。生活在这片土地的爱斯基摩犬顶着零下40多度的严寒，拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助..
《浮冰上》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 匮 字义：缺乏。 组词：瞪(瞪圆)(瞪眼)(目瞪口呆) 辨字：溃(溃败)(溃乱)(溃不成军) 造句：这个地区的水资源相当匮乏。 畜 字义：禽兽..
《浮冰上的小熊》绘本故事PPT 我的小熊，你真的好可爱，你永远都不知道我们有多爱你。今天，我们要悠闲的在浮冰上散步，你将会碰到很多我们的朋友，他们可是迫不及待的想认识你呢。小..
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《匆匆》PPT
第一部分内容：初读感知
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等，均以诗意盎然著称于世。
字义：徘徊。
组词：徊(徘徊)
辨字：回(回家)(回来)(回顾)(回归)
造句：他在门外徘徊着，若有所思。
字义：痕迹。
组词：痕(伤痕)(泪痕)(刀痕)（痕迹）
辨字：病(病人)(疾病)(病态)(生病)
造句：雪地白茫茫一片，没有一丝痕迹。
读写易错提示
伶俐（ｌíｎ√ｌíｎ）徘徊（ｈｕáｉ√ｈｕí）
“伶”不要漏写最后一笔；
“痕”下面的“艮”不要写成“良”。
词语释义——学一学
挪移：挪动，移动。
游丝：蜘蛛等所吐出的飘荡在空中的丝。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
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匆匆PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填。
《匆匆》围绕“（ ）”二字，细腻地刻画了( )，表达了作者对时光流逝的( )。
本文作为朱自清的代表作，语言优美，找一找你觉得有美感的句子，有感情地读一读。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?
简单叙述每部分的内容：
第一部分（ 1）日子一去不复返。
第二部分（2-4）日子飞逝引人思。
第三部分（ 5 ）照应开头抒感叹。
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匆匆PPT，第三部分内容：再读课文
读课文，思考问题。
1.第①段中，作者用了一连串的问句，有什么表达效果？
一连串的设问，问而不答，而答案隐含其中。目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深惋惜、留恋。
点拨：全文用了十多处问句，在整个文章。
2.第②段中作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
这里，作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。这两个鲜明的比喻形象地表现出作者十分无奈的愁绪。
3.第③段是怎样将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来的？
作者首先将光阴的象征——太阳人格化，随着太阳的“挪移”，作者也“茫茫然”地跟着“旋转”了。接着，作者用一系列的排比句展示了时间的飞逝。吃饭、洗手、默思是人们日常生活的细节，作者却从中敏锐地看到时间的流过，当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”了。作者用活泼的文字，将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来，我们仿佛听到了时间轻悄活泼的脚步声。
4.读完全文后，请你说一说，文章是怎样描写日子匆匆而逝的？
课文开头运用排比手法通过描绘春景暗示时光流逝的痕迹，进而引出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。然后，写自己的八千多日子无声无息地消逝了，表达了作者的无限感慨。接着，作者用细腻而独特的笔触，通过多种修辞手法，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。最后，作者写出自己对人生的思索，反躬自问，深切地表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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匆匆PPT，第四部分内容：精读课文
说一说“我”是从哪里感受到时光匆匆的，流露出“我”怎样的感情。
是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
——用猜测的语气来调侃，引起人们对时光流逝的思考。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。
——时间的流逝无声无息，不知不觉，无可挽留。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
——用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中匆匆逝去。
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——叹息本身也是浪费光阴，警示我们要珍惜时间。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
——表达了作者对虚度时光感到无奈。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
——面对时光流逝，“我”产生了反思。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
——用反问句表现了作者不甘心虚度一生的思想感情。
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匆匆PPT，第五部分内容：随堂练习
一、给下列词语中蓝色的字注音。
骤然( ) 磅礴( ) 饮涧( )
闷雷( ) 迸射( ) 扑朔迷离( )
鼾声( ) 雷霆万钧( ) 鲸鱼( )
二、比一比，再组词。
迸( ) 钧( ) 晋( ) 泽( )
拼( ) 匀( ) 普( ) 择( )
三、把下列词语补充完整。
( )声( )语 ( )轻( )淡 ( )霆( )钧
气( )山( ) 扑( )迷( ) 花( )锦( )
目瞪( )( ) ( )( )无存 汹涌( )( )
《匆匆》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点） ... ... ... 匆匆PPT..
《匆匆》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字。（重点） 2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点） 3.初步感..
《匆匆》PPT精品课件 第一部分内容：课前导入 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ ... ... ... 匆匆..
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《匆匆》PPT下载
第一部分内容：新课导入
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代诗人、散文作家。原籍浙江绍兴。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。
①把课文读正确。
②学会六个生字。
③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
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匆匆PPT，第二部分内容：词语解释
饭碗：饭碗，盛饭用的碗。在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。
伶伶俐俐：机灵；灵活。
徘徊：在一个地方来回走。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
何曾：反问表示未曾。
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：形容流泪不止。
罢了：语气词，用在陈述句的末尾，有仅此而已的意味，对句子的意思起冲淡的作用，前面常跟“不过”和“只是”等词呼应。
蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融 。
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匆匆PPT，第三部分内容：课文解析
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语画一画。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
作者没有直接写日子一去不复返，而是写这一句，自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？
无论是燕子、杨柳还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。
请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？
请同学们接着往下读，看看你又会有什么样的体会？
作者是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？”
《匆匆》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点） ... ... ... 匆匆PPT..
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《匆匆》PPT教学课件
第一部分内容：资料宝袋
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。
代表作：《绿》《春》、《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
1.自由读文，注意读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文写了哪些内容。边读边画出相关的句子。
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匆匆PPT，第二部分内容：课文详解
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我们的日子为什么一去不复返呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
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匆匆PPT，第三部分内容：概括主题
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。
散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。
和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。
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匆匆PPT，第四部分内容：随堂练习
1、填写词语。
（ ）发奇想 兴（ ）勃勃 惊（ ）不安
无（ ）不能 平（ ）静气 （ ）风凛凛
2、比一比，再组词。
饲（ ） 篮（ ） 感（ ） 享（ ）
词（ ） 蓝（ ） 撼（ ） 亨（ ）
《匆匆》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点） ... ... ... 匆匆PPT..
《匆匆》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字。（重点） 2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点） 3.初步感..
《匆匆》PPT精品课件 第一部分内容：课前导入 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ ... ... ... 匆匆..
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《种一片太阳花》PPT
第一部分内容：初读感知
字义：〈方〉看。
组词：瞅(瞅见)(瞅着)（瞅空）
辨字：秋(秋天)(秋收)(秋季)(秋高气爽)
造句：她瞅见我来了，笑盈盈地向我招手。
字义：秆子
组词：秆(麻秆)(麦秆)(秆子)(玉米秆)
辨字：杆(杠杆)(旗杆)(枪杆)(杆秤)
造句：场院里，麦秆堆成了一座小山。
读写易错提示
瞅见（ｃｈǒｕ√qiǔ ）炽热（ｃｈì√ｚｈì）
充沛（ｐèｉ√fèｉ）
“暇”字的偏旁是“日”，不要写成“目”；
注意“沛”的右半边，不要写成“市”；
“圃”的里面有一点，不要漏写。
词语释义——学一学
空暇：没有事情的时候；空着的时间。
偃旗息鼓：放倒军旗，停击战鼓。
现多指停止战斗或停止批评、攻击等。
炽热：温度高；极热。
充沛：充足而旺盛。
... ... ...
种一片太阳花PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《种一片太阳花》记叙了太阳花从种子落地到一齐开放的过程，并探讨了其( )的原因，赞美了太阳花的( )和( )的精神，表现了人对花的( )和花对人的( )。
作者观察细致，抓住了事物的特点进行描写，找出代表的句子，有感情的读一读，体会事物的特点。
1.春天，草青了，树绿了，我们在大院里种了一片太阳花。——抓住了春天的特征。
2.新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶。——抓住了花的形状特点。
3.在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。——抓住了花的颜色特点。
4.大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。——抓住了花的大小、品种、颜色特点。
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（①） 大地春回，院里种花。
第二部分（②~⑤） 芽儿破土，蓓蕾初绽。
第三部分（⑥~⑨） 生命交替，经久不衰。
第四部分（⑩） 花的事业，令人感叹。
... ... ...
种一片太阳花PPT，第三部分内容：再读课文
读课文，思考问题。
1.第②段是怎样描写大家对太阳花的关注的？这样写有什么作用？
作者是通过人们的言行来描写的：天天有人俯着身子瞅着，盼着”写出大家希望太阳花快快长出来的迫切心情。两个“有人说”和“大家议论纷纷”说明了大家对太阳花的热切关注。这样写为后文写大家喜爱与敬重太阳花埋下伏笔。
2.第③段的最后一句运用了什么修辞手法？从“密密麻麻”一词中你体会到了什么？
此句运用了比喻的修辞手法。从“密密麻麻”一词中可以看出太阳花的叶与秆长得多而密，长得十分旺盛，从而体会到太阳花的生命力的活跃、旺盛。
3.作者在写太阳花开时，用了“闪”字，请你说说这个字的妙处。
“闪”字用得好，写出太阳花开得让人意外，开得令人欣喜，开得多么顽皮。这自然传达出作者的喜爱和欣喜之情。
4.“绿色的法兰绒”和“五彩缤纷的锦缎”分别比喻什么？各突出了其什么特点？
“绿色的法兰绒”比喻太阳花密密麻麻的绿叶，“五彩缤纷的锦缎”比喻繁花似锦的太阳花。前者突出了太阳花叶的细和柔，后者突出了太阳花鲜艳夺目的色彩。
5.本文是写太阳花，作者为什么还要写牵牛花、美人蕉、牡丹呢？
将牵牛花、美人蕉和牡丹经不住烈日暴晒的情形与太阳花在太阳下开得愈加热情、愈加兴盛的情形进行对比，突出了太阳花不怕困难、永不屈服的精神和旺盛的生命力。
... ... ...
种一片太阳花PPT，第四部分内容：精读课文
从初夏到深秋，太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩”，原因是什么？
太阳花以坚忍不拔的精神与烈日抗争，以乐观的情操、饱满的热情和烈日战斗。
太阳花有怎样的精神品质？
太阳花具有坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，及其令人钦佩的生命力。
这给了“我们”哪些启示？
这种不畏困难、挺身而上的坚强奋争精神值得我们学习。
我们一起分析一下，作者是如何表现的。
第3段：密麻麻连成一片的小太阳花“像法兰绒一般”，赞扬了太阳花旺盛的生命力，也表达了作者对太阳花的喜爱之情。
第6段：“毫无保留”指太阳花把自己完完全全暴露在炎热的太阳底下，没有一丝退缩。“愈加热情”“愈加兴盛”指太阳花没有躲避困难，挺身而上，成为自然界的生活强者。
第7段：“朝开夕谢”说明一朵太阳花的寿命只有一天。
“一见到阳光，就即刻开放”说明太阳花开放的速度之快，“开大”“开圆”描写了太阳花尽情展现自己的情态。
第8段：“不遗余力”指不留一点力气，使出全身力气去开放。写出了太阳花的生机勃勃，表现了太阳花旺盛、顽强的生命力。
第9段：“腾出”“让给”“闪在一旁”等词语突出了太阳花无私的奉献精神，让人不得不对太阳花的品格肃然起敬。
“第二年，冒出的将是不计其数的新芽”表现了太阳花旺盛的生命力，生生不息。
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种一片太阳花PPT，第五部分内容：随堂练习
一、多音字组词。
盛 chéｎｇ( ) 铺ｐū( ) 宁ｎíｎｇ( )
shèｎｇ( ) ｐù( ) ｎìｎｇ( )
二、读一读，想一想，用带横线的词语写句子。
1.它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继, 经久不衰。
波涛汹涌的海浪，奔腾着，咆哮着，前赴后继，没有尽头。
2.乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的院子里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
天上的云，像奔驰的骏马，像展翅的雄鹰，多姿多彩。
《种一片太阳花》PPT下载 第一部分内容：新课导入 作者资料 李天芳：1941年出生于西安，中共党员。历任延安师范、延安中学教师，延安地区创作室创作干部，月刊《延河》编辑，陕西作协..
《种一片太阳花》PPT课件4 读一读，写一写。 焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 ... ... ... 初读课文 思考：..
《种一片太阳花》PPT课件3 太阳花 太阳花原产南美。喜温暖、阳光充足而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早..
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《生态金字塔》PPT
第一部分内容：初读感知
字义：①羚羊；②指羚羊角。
组词：羚(羚羊)(羚牛)
辨字：聆(聆取)(聆听)（聆教）
造句：山坡上，一群羚羊正在悠闲地吃草。
字义：保姆。
组词：姆(保姆)/姆(ｍū)妈
辨字：母(母亲)(父母)（母爱）（伯母）
造句：黑陶是河姆渡陶器的一大特色。
读写易错提示
哺乳（ｂǔ√ｐǔ） 公顷（ｑǐｎｇ√ｑǐｎ）
惩罚（ｃｈéｎ√chěng）
“羚”的右边不要写成“今”；
“垦”的上边不要写成“良”。
词语释义——学一学
依赖：指各个事物或现象互为条件而不可分离。
承载：托着物体，承受它的重量。
损耗：损失消耗。
开垦：把荒地开辟成可以种植的土地。
公顷：地积单位，一公顷等于一万平方米。
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生态金字塔PPT，第二部分内容：整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（ ）说明文，具体介绍了生态金字塔的( )和( )，告诉人们( )是有限的，不遵循这一 ( )，人类必将遭受( )。
课文是一篇说明文，作者运用了多种说明手法，找出代表句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。——作比较
这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。——举例子
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金塔。——打比方
生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。——列数字
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（1-2） 生物之间相互依存。
第二部分（3-4） 生态金字塔的构成。
第三部分（5-6） 生态与人类的关系。
第四部分（ 7 ） 必须遵循自然法则。
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生态金字塔PPT，第三部分内容：再读课文
1.从第①段中可以看出生物食物链中存在什么规律？
在生物食物链中，生物等级的高低与其数量、所含能量成反比，也就是等级越高，数量越少，能量也越少；反之，等级越低，数量越多，能量也越多。
2.从第②段中可知生物链中的生物可以划分为哪三个等级？
第一级是不计其数的杂草；第二级是食植物性的动物，如昆虫和兔子、羚羊等哺乳动物；第三级是肉食性动物，如黄鼠狼、老虎、狮子等。
3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子，说明了什么？
以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例，用列数字和作比较的说明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得多，所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构，试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密切关系。
在生态金字塔每一营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多少就决定了我们地球的承载能力。
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生态金字塔PPT，第四部分内容：精读课文
自己动手画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
食肉动物：狼、狐狸、老虎、狮子、
食草动物：昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物：杂草、海藻、蔬菜
说一说，通过生态金字塔的学习，我们明白了哪些食物链的规律？明白了什么道理？
规律1.从第4段得出：生态金字塔的最底层，是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。
规律2.从第4段得出：生态金字塔中的营养等级关系：低一级是生产者，上一级是消费者，而低一级的营养级的能量不能满足上一个营养级中所有消费者的需要，只能服务于少数消费者，所以金字塔的营养级序列是森严的。
规律3.从5段得出：处于金字塔塔基的绿色植物，是地球上一切生灵的能量和营养的来源。
规律4.从第5段得出：绿色植物的多少决定于地球承载的能力。
规律5.从第5段得出：生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。
规律6.从第7段得出：大自然的负载能力是有限的，决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。
道理：人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
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生态金字塔PPT，第五部分内容：随堂练习
一、用“√”画出下面带点字的正确读音。
绿藻(ｚǎｏｚｈǎｏ) 羚羊(ｌíｎｌíｎｇ) 基础(ｃǔ ｃｈǔ)
开垦(ｋěｎｋěｎg) 公顷(ｑǐｎｑǐｎｇ) 惩罚(ｃｈéｎｃｈéｎｇ)
二、先写出带有下列偏旁的字，再分别组词。
犭 虫 门
三、下列句子分别运用了哪些说明方法？
1.小孩重48千克，小牛重1035千克，苜蓿重8211千克。小牛的重量是小孩的22倍，苜蓿的重量是小孩重量的171倍！( )
2.一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。( )
《生态金字塔》PPT课件下载 第一部分内容：预习检查 1.自由读文，注意读准字音，读通课文。 2.用自己的话说说课文写了哪些内容。边读边画出相关的句子。 字词乐园 海藻 蝗虫 羚羊 哺..
《生态金字塔》PPT下载 第一部分内容：新课导入 生态环境短片 食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食..
《生态金字塔》PPT课件2 生态金字塔 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物..
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《生态金字塔》PPT下载
第一部分内容：新课导入
生态环境短片
食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物……这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。
什么是金字塔？生态金字塔是怎样构成的？
生态金字塔：把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。
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生态金字塔PPT，第二部分内容：课文解析
给课文分段，并概括段落大意。
1.（1-2）说明生物之间相互依存的关系。
2.（3-4）讲生态金字塔的构成。
3.（5-6）讲生态金字塔与人类的关系。
4.（7）总结说明人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
“当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象，就是生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少。而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能量也越多。”
第1自然段的后两句就向大家介绍了生物世界的一般规律。
“一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。”
这句把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动范围作比较，用“1平方米”和“几十平方千米”这些准确的数据加以说明，因此这句采用了列数字和作比较的说明方法，来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。
你认为，在“生态金字塔”中哪一个层级最重要，为什么？
①“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。”
②“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是地球能量和营养的供应者。”
③“绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。”
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生态金字塔PPT，第三部分内容：拓展练习
1.任选文中一个方面的内容，画一个生态金字塔，并写上每一级的内容。
2.结合自己收集的资料，写一篇读后感。
3.试用文中使用的一些说明方法，写一件自己熟悉的物品。
《生态金字塔》PPT课件下载 第一部分内容：预习检查 1.自由读文，注意读准字音，读通课文。 2.用自己的话说说课文写了哪些内容。边读边画出相关的句子。 字词乐园 海藻 蝗虫 羚羊 哺..
《生态金字塔》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 羚 字义：①羚羊；②指羚羊角。 组词：羚(羚羊)(羚牛) 辨字：聆(聆取)(聆听)（聆教） 造句：山坡上，一群羚羊正在悠闲地吃草。 ..
《生态金字塔》PPT课件2 生态金字塔 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物..
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《生态金字塔》PPT课件下载
第一部分内容：预习检查
1.自由读文，注意读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文写了哪些内容。边读边画出相关的句子。
海藻 蝗虫 羚羊 哺乳
狐狸 基础 保姆 开垦
公顷 惩办
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生态金字塔PPT，第二部分内容：课文详解
用自己的话说说课文写了哪些内容，给课文分段。
一（1-2）：说明生物之间相互依存的关系。
二（3-4）：生态金字塔的构成。
三（5-6）：生态金字塔和人类的关系。
四（7）：说明人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
浏览全文，找出文中直接点明什么是生态金字塔的语句。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
学习第一部分：
大声朗读1、2自然段，边读边想：什么是食物链？请举例说明。
1)杂草是数量最大的生物了。你看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫……
用举例子的说明方法说明杂草是数量最大的生物。
(2)甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。
用举例子的说明方法说明生物链。
(3)一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食才能得到足够的食物。
举例子 作比较 列数字
(4)这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
用举例子的说明方法说明生物等级越高，数量越少。
学习第二、三部分：
课文是怎样向我们介绍生态金字塔的？
用打比方的说明方法告诉我们什么是“生态金字塔”
为什么称为“生态金字塔”？
科学家发现生物链的构成是底大顶尖，与金字塔的样子很相似。
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生态金字塔PPT，第三部分内容：概括主题
《生态金字塔》是一篇科普知识的说明文，内容新颖，笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，向学生介绍了生物之间的关系，旨在提醒人们热爱自然，保护环境。
课文运用了“列举数据、作比较、举例子等说明方法，具体介绍了生态金字塔的组成河构造
任选文中一个方面的内容，画一个生态金字塔，并写上每一级的内容。
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生态金字塔PPT，第四部分内容：随堂练习
细分辨，组好词。
揽（ ） 辨（ ） 燥（ ）
滥（ ） 辩（ ） 澡（ ）
缆（ ） 辫（ ） 操（ ）
榄 （ ） 瓣（ ） 躁（ ）
《生态金字塔》PPT下载 第一部分内容：新课导入 生态环境短片 食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食..
《生态金字塔》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 羚 字义：①羚羊；②指羚羊角。 组词：羚(羚羊)(羚牛) 辨字：聆(聆取)(聆听)（聆教） 造句：山坡上，一群羚羊正在悠闲地吃草。 ..
《生态金字塔》PPT课件2 生态金字塔 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物..
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《江村即事》PPT
第一部分内容：资料宝袋
司空曙(约720-790?)，字文明，一作文初，广平(郡治今河北永年东南)人。曾举进士，为剑南节度使幕府，官水部郎中，为“大历十才子”之一，其诗朴素真挚，情感细腻，多写自然景色和乡情旅思，长于五律。
1、组员独立学习，结合注释思考 ，写批注。
2、小组内交流汇报，完善批注。
即事：以当前的事物为题材所作的诗。
堪：可以，能够。
纵然：即使。
... ... ...
江村即事PPT，第二部分内容：课文详解
（唐）司空曙
钓罢归来不系船，
江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，
只在芦花浅水边。
“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出；次句点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。
晚上钓完鱼回来不用栓船，江村上的月亮已落了下去，正好是睡觉的时候。
“纵然”“只在”两个关键词前后呼应，一收一放，把钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色表现得淋漓尽致。
渔翁夜钓归来懒得系船，渔翁随即让渔船在水上漂泊。此时，已深夜，月亮也落下去了，人也疲倦了。即使一夜风吹去，没有拴住的船最多吹在长满芦花的浅水边，这又有什么关系呢？
“钓罢归来不系船”，首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。
“江村月落正堪眠”，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。
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江村即事PPT，第三部分内容：概括主题
这首诗题为江村即事，描写的却是诗人幽雅闲适的情趣，通过情趣的描写，使人感受到江村景色的优美。
这首小诗善于以个别反映一般，通过钓罢归来不系船这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。
诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的优美意境十分和谐。
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江村即事PPT，第四部分内容：随堂练习
一、诗歌巧妙地通过一件似乎有违常理的小事来刻画江村情事。这件小事指什么？用诗歌原句回答。
钓罢归来不系船
二、诗中渲染了江村水景宁静优美的氛围，反映了诗人怎样的生活情趣？
幽雅、闲适、随性
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